《复习一》教学设计

教学要求

1．准确读出汉字的音，读准音节的声调。

2．拼读音节，写出相应的词语。

3．认读用要求认识的字组成的词语，懂得词语所表达的意思。

4．学习节气歌。正确、流利地朗读节气歌，并能背诵。

5．借助拼音读儿歌，正确、流利、有感情地朗读，培养学生的阅读能力。

6．练习写笔画少的字，把字写的匀称、美观，养成良好的写字习惯。

教学重难点

复习巩固汉语拼音，准确读生字、词和句子。朗读背诵节气歌和儿歌，培养学生的阅读能力，综合训练学生的观察能力，思维和表达能力。

课前准备

1．音节卡片、不同声调的活动卡片、词语卡片。

2．写有节气歌的小黑板或投影片。

3．配合儿歌的彩色图片或投影片。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时（完成第—～三题）

一、在正确的读音上面画“v”

出示带活动调号的音节。

指名认读，然后请6名学生到讲台前，每人完成一张卡片。其它同学自己写在书上完成。

1．同桌互相检查。

2．6张卡片，集体订正。

3．再用6个字，组成词语。读一读。

二、读拼音，写词语

1．出示8个音节词，让学生心里拼读。

（1）指名8名同学，看音节写出相应的词语。

（2）其余同学自己写在书上。

（3）集体订正，错的地方进行分析，弓l导学生今后注意。

三、读一读

1．出示词语卡片，开火车认读。

2．本题出现的词语都是要求认识的字组成的，如果学生读音有困难，出现回生的现象应及时提示。

3．读词语时能说出词语的意思或相关的名胜古迹等。如：洛阳，洛阳有龙门石窟。

杭州，杭州西湖风景很美。瑞雪，瑞雪兆丰年。欧阳，欧阳是姓，是复姓。中山陵，中山陵在南京等等。

第二课时（完成第四～五题）

－、完成第四题

1．借助拼音，正确地读儿歌。词要读连贯，句子要读得通顺。

（1）要求学生先小声自由读。

（2）再指名读、分组读、齐读。

2、幻灯投影儿歌的彩色图片。

（1）借助彩图理解儿歌内容。

（2）第一小节中出现了谁？它们是什么关系？

（第一小节出现了晨光、风、树、鸟和云。先是晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。）

（3）第二小节出现了什么？它们是什么关系？

（第二小节出现了云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。）

3．熟读儿歌。

（1）学生每人读一句，开火车读。

（2）分组轮读，每组读一句。

（3）指名读全文。

（4）指名试着背诵全文。

二、完成第五题

出示写有节气歌的小黑板或幻灯投影片。

1．学习朗读节气歌。

（1）指名读。分旬开火车读。齐读。

（2）提问：读后谈谈自己的想法，为什么叫节气歌？（读起来很顺口，我还觉得节气歌是跟节气有关系。）

告诉学生：同学们的想法很对。读起来顺口，而且“天”、“连”、“寒”这三句话最后的个字的音节里都有“。n”，读起来上口好读。请同学们仔细看，第一行：春雨惊春清谷天，认真想想有几个节气？（有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨6个节气。每一个节气只用了一个字，这是第一行。这4_行都是这样。）

提问：谁说说“暑相连”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。）

第四行的“小大寒”是什么意思？（就是j、寒和大寒。）

（3）要求学生小声自由熟读节气歌。指名读、分组读、齐读。

（4）在理解的基础上要求学生熟读成诵。练习背诵。指名背诵，每人背一句，开火车诵、全班集体背诵。

2．教师小结：同学们读懂就容易背诵了。节气歌就是指二十四节气。

三、总结

我们完成了复习一的各项练习。我们复习了汉语拼音，读了字和词，学习了二十四节气歌的儿歌，学会了正确、流利地朗读，还能正确、流利地背诵下来，我们学得很好相信同学们今后会学得更好。

写字

1．准备小黑板或投影范字。

2．首先让学生观察每一个字在田学格中所占的位置。老师强调：写独体字时，要注意掌按每一笔，严格按田字格的要求进行书写，最后写出的字达到匀称、美观。

3．重点指导以下几个字。

弓，三笔写成。适当写宽些。第一笔从左上格起笔，折笔到中竖线刚过，第三笔要写扁一些。

兵，写在正中，第二笔写长，三四笔写短些，第五笔要长，撇、点靠近一些。

谷，第一、二笔要小，第三、四笔要大，口字写在里边。

4．学生练习写字，教师行间巡视，发现学生把字写偏或写出格，要及时纠正。