《冬夜的灯光》教学设计

教材分析：

文章虽然精短，意韵却很丰富，文章运用了对比的手法突出了中心，同时向读者昭示：相互的关爱，真挚的友情，会赶走寒冷，驱散黑暗，让人们的生活美好起来！

学习目标：

知识和能力目标：

1、了解叙述故事的要求，学习课文的写法，能用笔表达自己的真情实感。

2、积累美好的语言。

3、学习运用环境描写突出主题，运用对比手法突出主题。

过程和方法目标：练习朗读课文，筛选主要信息，概括文章主要内容，体会文章中环境描写的作用。

情感态度目标：整体感悟课文，体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。感受人间急人所急，相互关爱之情。

教学重点：

体会文章中环境描写的作用，理解感悟冬夜灯光的含义。

教学难点：

挖掘文章的思想内涵。，体会环境描写对突出文章主旨的重大作用。

学情分析：

授课兼顾三个维度，注意渗透课文的人文精神，淡化文体，强调综合，充分发挥学生的主动性、创造性和合作精神，以讨论和探究的方式进行教学，加强课外语文实践活动，摘抄有关的格言警句，注意学生的语言积累。

课前准备：

课前阅读托尔斯泰的《穷人》。

教学过程

一、创设情境，激情导入。

同学们，2003春天，“非典”肆虐，祖国的天空阴霾一片。在这没有硝烟的战场上，是谁同病毒进行殊死搏斗，用崇高的精神和坚强的意志捍卫了生命的尊严！（学生：是医生，）对，正是这些白衣天使，我们新一代最可爱的人，他们用实际行动同全国人民共同谱写了一曲爱的赞歌！在英国作家莫里斯？吉布森的作品里，也有这样一位医生，他让我们再一次感受到了人间的真情！下面我们就一起学习这篇作品《冬夜的灯光》。（板书课题及作者）

二、初读课文，扫清障碍。

1、自读课文，思考。

提问：冬夜的灯光给人怎样的感觉？

2、交流初读的感受。

初步感受冬夜灯光所体现的感人力量。

三、细读课文，整体感知

尝试复述故事

叙述故事要理清要素，讲述关键情节。

1、尝试讲述故事。

2、集体交流。

使学生学会有条理有重点地讲述故事。

四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新

文中又许多富有感染力的语句，精读体验文中富有感染力的语句，请仔细阅读体会其表达作用。

1．阅读课文，找出具有感染力的语句加以体会。

2．四人小组交流体会。

3．集体交流。

4．小结：冬夜的灯光使作者感受到了友谊、温暖、乐观。

五、质疑问难，合作探究。

1、这位医生的感人之处在哪儿呢？

2、文章是如何运用对比手法的？请找出描写冬夜天气情况的句子，说说这些描写小镇和冬夜的语句，除了交待故事发生的时间、地点外，还有什么作用？

3、到第十段，文章可以结束了，作者为什么还要用诗句结尾呢？体会文章所表达的主旨，感受四部人的乐观、友谊。

六、拓展延伸

1、推荐阅读《穷人》。

（1）阅读《穷人》。

（2）交流读后体会。

（3）摘录具有表现力地语句，进一步阅读体会平凡人地善良淳朴。

2、中华民族是礼仪之邦，千百年来积累了许多爱心方面的格言警句，谁能说出几句让大家一起分享？

六、课堂总结。

学生自己总结

七、布置作业。

1、课外阅读巴金的散文《灯》，朱自清的散文《冬天》

2、请同学们上网或查资料再积累一些格言，写在你的笔记本上。

六、板书设计：

小镇：荒凉、寒冷、黑暗（环境）

灯光：明亮 ｝ 对比

小镇的人们：善良、热情

七、课后反思