《嘱咐》第一课时教学设计

【设计理念】

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。叶老曾说：“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”学生自己读书，自己提问，自己解疑，让我们的语文课堂真正达到以人为本，以读为主的境界。

【预设目标】

1、学会本课的7个生字，理解有关词语的意思。

2、初步学会抓住重点词句理解课文，能有感情地朗读重要句子。

3、通过重点词句的朗读，感受母亲勤劳善良的美德，领悟母亲爱的教育。

【预设流程】

一、揭题引入

1、板书：嘱咐

（1）你会读这两个字吗？正音

（2）请你认真写一遍，看看它的字形，你有什么发现吗？

2、小结过渡：对呀，平常我们一般都是用嘴巴来嘱咐的，可文中的母亲却采用了一种特殊的方式来嘱咐自己的孩子。

二、初读课文

1、请大家自由读课文，找一找母亲是用什么来嘱咐自己的孩子的？

2、个别反馈，板画眼睛

三、品读课文

1、听录音2——4自然段，用“——”划出描写母亲眼睛的句子

2、组织交流小黑板出示三个句子

母亲笑眯眯的看着我，黑亮的眸子闪着光芒。

我永远忘不了的是……尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛

凝望着母亲疲倦而闪着亮光的眼睛，……正默默嘱咐着我什么

3、组织自由读（要求：读正确、读通顺）

4、引导研读“眼睛是在什么情况下嘱咐我”

（1）母亲的眼睛分别是在什么情况下嘱咐我的？请大家快速读课文2——4自然段，找找答案

（2）组织交流，以第一次为重点练说

当学生反馈后，引导他们用上“因为……所以……”、“……是因为……”、“之所以……是因为……”这些关联词来回答

5、组织第二次练读三个句子（要求：读出味道）

同桌互读——个别读

6、引导研读眼睛的含义

（1）请同学们从2——4自然段中选择一段去认真读一读，并想想，透过母亲那双眼睛，我们似乎要吧听到她会说什么？

（2）组织交流

师问：你选择哪一段来学习？接着师读句子提示

随机板书：赞扬、责备、希望

（3）重点品读第三个句子

①请大家反复读第三个句子，不明白的地方请提出来

②个别质疑

③研究“疲倦而闪着亮光”

请大家再去读读第4自然段，想一想，母亲的眼睛为什么是既疲倦而又闪着亮光的？

④看图想象：你瞧，这个母亲躺在床上，多么疲倦！假如你就是这个孩子，你猜想一下，母亲会对你说些什么？

随机教学：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

……

你能说说对这句话的理解吗？——谁能单个儿来理解一下？

⑤练习感情朗读（自由读——个别读——范读——齐读）

7、组织第三次感情朗读三个句子（要求：读出眼睛的含义）

四、总结延伸

1、请大家盖上书本，现在，母亲在你脑中还留下什么印象？

2、老师在读这篇课文时，面对文中的母亲，情不自禁地写下了几句话，请大家自由去读读

妈妈的爱，像一条长河。它恬静，泛着微微的涟漪；它清澈，可以看得见河底的块块卵石；它轻柔，如春风缓缓送我前行……

我为有这样的妈妈而骄傲！我为有这份特别的母爱而高兴！我从心底里敬佩您，赞美您！我要高声歌唱，妈妈！我亲爱的妈妈！

自由读——个别读——配乐读

3、此时此刻，你想对文中母亲说点什么？

【板书设计】

闪着光芒 赞美 勿以善小而不为

嘱咐 闪着泪花 责备 勿以恶小而为之

疲倦而闪着亮光 希望