《在金色的海滩上》第二课时教学设计

教材分析：《在金色的海滩上》是小学语文s版三年级第二学期第六单元中一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘冒着火热的太阳在海滩上为一位画家看守衣服和画夹，却不肯收画家送给她的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家,赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的美好心灵。

本文共20个自然段。全文语言写得很美，宛如海边一幅风景画。课文寓情于景，语言简洁，用词准确，人物的动作、语言、心理描写生动地表现了不同人的个性与心情。

设计思路：本课紧紧围绕一个“美”字进行教学。在教学过程中充分发挥学生学习主体的作用，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书，引导学生把自己当做课文中的人物去感受，去体验，去思考。鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，对于文中的重点反复读，读出自己的感受并与同桌交流。在学生交流的基础上进行全班交流，为学生营造平等对话的氛围，生与生，师与生融为一体，做到沟通无障碍。

教学目标：

1、理解课文内容，有感情的朗读课文。

2、通过对小姑娘神态、动作、语言的描写领会小姑娘金子般的心。

3、理解课文中的最后一句话。

教学重点：

理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘的美好心灵。

教学难点：

领会文章是如何通过小姑娘的神态、动作和语言描写，表现小姑娘金子般的心。

教学准备：

教学挂图

教学课时：

两课时

教学过程：

一、图片激趣，谈话导入

1、师：同学们，你们见过大海吗？（学生回答）

2、师：今天老师给你们带来了一幅美丽的海景图，请孩子们用你们明亮的眼睛仔细观察，图上画了些什么？（生回答）

3、师：就是在这片金色的海滩上发生了一件感人的事。这节课我们一起走进22课。请孩子们跟老师一起来写一写课题。（师板书课题，学生齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、师：在这片金色的海滩上究竟发生了一件什么事？请孩子们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文。（生读课文）

2、师：刚才老师观察了一下，孩子们读得真认真呀！读了课文，你一定知道课文讲了什么事？谁来说一说？

3、师：读了课文海滩给你留下什么印象？（学生回答师相机板书）

4、师：小姑娘又给你留下了什么印象呢？（学生回答师相机板书）

三、品读词句，感悟美

1、师：孩子们，我们一起到课文中去找一找，勾一勾描写海滩美的句子和小姑娘的句子。比一比谁找得最快最准。（写海滩美的句子用“——”，写小姑娘的句子用“~~~”）（学生自读课文，勾画语句）

2、全班交流

3、重点指导：

①贝壳从塑料口袋里漏出来，落在海滩上。

②美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。

①美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。

②她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给了画家。

4、望着小姑娘远去的背影，画家为什么心情久久不能平静？你觉得画家会说些什么？

四、总结全文

1、师：这位天真可爱的小姑娘有着乐于助人和对人对事都很认真、负责的精神。她淳朴而诚实的心灵深深地打动了我们的心。同时她也给我们带来了美的享受。同学们你们喜欢这位小姑娘吗？

2、师：金色的海滩上除了大海美，海滩美，贝壳美，你知道还有什么更美吗？

3、师：是啊，大海边不仅景美，小姑娘的心灵更美。就让 我们把这篇美文美美的读一遍吧。