《曼谷的小象》第二课时教学设计

知识目标：学习四——七自然段，体会富有感情色彩的词语在句子中的作用。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵第四和第七自然段。通过教学，着重培养学生理解能力，逐渐培养学生丰富的想象力，

情感目标：在理解课文内容的同时，引导学生体会泰国人民对中国人民的真挚友情，学习阿玲助人为乐的品质，增强学生热爱保护动物的意识。

重点、难点：

1、阿玲指挥小象为中国朋友拉汽车，喷汽车的过程。

2、小象为什么能“听”懂阿玲的话？

设计意图：在小象帮我们拉车，注意引导学生通过小象的一掀、一撬，体会小象拉汽车的快，巧，进而体会小象的聪明及作者看到这个场面后的心情。在小象帮我们把车拉出来之后，阿玲却笑着摇摇头，这是为什么呢？组织同学们分组讨论，答案不一样也没关系。在这节课的教学中，我主要是想培养学生阅读能力。

教学过程：

（一）导入新课。

同学们都读了课文，上节课我们也学习了生字词，谁知道曼谷在什么地方？对，在我国的南边，是泰国的首都。那里高温多雨，不仅有许多热带植物，也有许多可爱的动物。同学们以后有机会去曼谷，可不要忘了去看看那些可爱的小象啊！

1．组织学生有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？这件事是怎样发生的？结果怎样？

2．检查复习生字词。

（二）新授。

1．组织学生默读课文。

（培养学生阅读能力）

1．）思考：课文中给你印象最深的是哪几个自然段？为什么？

2．）师生共读第四自然段，思考体会：课文是怎样描写阿玲的？悦耳的铜铃声为什么不用“传”来而用“飘”来呢？请同学们闭上眼睛想象一下，当时是一种什么样的情形？（师读“从橘红色的晨雾中……露出整齐的牙齿。”让学生头脑中出现一幅动态画面，培养学生的想象力）

（1）“看”了这幅画面，你有什么印象？

（景美，人美）对，阿玲不仅人长得美，而且她的心灵更美。从哪能看出她心灵美呢？

（主动指挥小象帮助“我们”拉汽车）

（2）课文的哪个词是写阿玲的表情的呢？通过阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲当时正在想什么吗？她为什么这样想？

（3）阿玲指挥小象，一共做了几个动作？在书中找一找，把其中的动词画下来。

（培养学生动手动脑的能力）

（拍拍，贴贴，指了指）

（4）为什么说小象是聪明的小象？为什么说小象拉出汽车是奇迹？

（注意引导学生通过小象的一掀、一撬，体会小象拉汽车的快，巧，进而体会小象的聪明及作者看到这个场面后的心情）

（5）按理说，汽车拉出来了，阿玲已经把事情办完了，可她为什么还笑眯眯地摇头呢？她在想什么？

（可组织同学们分组讨论，答案可能不一样，但应鼓励同学们大胆地发言）

这次阿玲又是怎样指挥小象的？

（摸着，指了指）

（6）小象“听”懂了吗？哪些词说明懂了？

（转身，潇洒）

（7）阿玲一句话也没说，只做了几个简单的动作，小象就完成了拉汽车，喷汽车的工作，这说明了什么？

教师小结：这几段是我们学习的重点，由于阿玲平时注意观察，精心训练，小象又很听话，所以它能明白主人的意思，在很短的时间内，完成了司机和作者很为难的事，作者只用了几个动词，就把小象写活了，就像我们亲眼看到的一样。所以我们要写好一个物体，不在于说话多少，而在于细心地细察，精心地描写。作者不正是通过小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了吗？

3．再读四，七自然段，一方面体会景美，人美，人的心灵更美，另一方面为背诵课文打下基础。

4．质疑问难，师生共同释疑。

（三）作业

读熟四、七自然段，思考课后练习一。

附板书设计

拉车 洗车

拍拍 摸摸

阿玲——助人为乐 贴贴

指一指 指了指

掀 伸直

小象——可爱能干 冲着

撬 喷