《元帅和小棋手》教学设计

一、教学目标

1、学会本课10个生字，读准多音字“场、弹”；能正确读写并理解14个新词语。

2、会用指导、鼓励各写一句话；能正确理解“我输了，我赢了？不！我赢了！”这句话的意思。

3、能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句，正确理解全文内容；能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”勇敢无畏精神的赞美之情。

二、课前准备。

查①元帅、棋手。②陈毅③聂卫平

三、教时：2课时

第一课时

一、揭示课题

（1）看了这篇课题，你知道这篇课文是讲什么事的？

（2）这位“元帅”是谁？这个“小棋手”又是谁？他们之间发生了一件什么事？

二、带着问题，初学课文。

1、标自然段、圈圈生字、划划新词、划出自己感受最深的词句。

2、查字典，联系上下文理解生字新词。

示弱：显得软弱。

赫赫有名：声名非常显赫。

围棋名谱：用图和文字讲解有名棋局的书。

三、重点字教学

帅——师场弹

畏励（历厉）毅

四、作业指导

抄写生字。

第二课时

一、学习1——12自然段。

讲陈毅元帅是怎样发现了一个勇敢无畏的小棋手的（即元帅与小棋手下棋的经过）。按照下列思考题画圈：

1、陈毅元帅为什么要和小卫平下棋？

（试试他的胆量）

2、试的结果怎么样？小卫平的棋艺究竟怎样？

3、哪一句话最集中地表现了小卫平下棋的“胆量”？

（集中在第6——12自然段）

课文哪些词句具体表现了他“从不示弱”？

4、学习第14自然段。

讲这位“勇敢无畏”的小棋手在陈毅元帅的鼓励下，后来成为世界围棋高手多次为国争光。

二、拓展思考。

1、陈毅和聂卫平下棋时，聂卫平几岁？

2、陈毅元帅是这样鼓励小棋手的？为什么在赠书上写了“谦虚好学，勇敢奋进”八个大字？

3、学了这一段，说说为什么陈毅元帅为什么明明输了棋，却要说我赢了？

三、作业指导。

1、《练习册》一查字典。

2、《练习册》第五题

指导——指点，教导。

鼓励——激发、勉励。