《积累·运用七》教学设计

教材分析

这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“习作”“实践活动”四部分内容。

教学目标

读背《清平乐》，知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。阅读短文《怎样制作树叶书签》，了解短文的主要内容和说明顺序，能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤，并按短文讲述的方法，自己制作树叶书签。利用身边的废旧物品制成精美的手工制品，将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式，集阅读、制作、展示、交流为一体，在活动中拓展科技知识，提高动手实践的能力和口头表达能力，更好地学语文，用语文。

教学重点难点

利用身边的废旧物品制成精美的手工制品，将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。

教学构想

逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备投影片

教学时间五课时

第一课时

教学内容

熟读《清平乐》，大体知道词的的内容，并能背诵。通过自读短文，了解制作树叶书签的工具材料、步骤和收获。

学生学习过程

一、完成“读读背背”。

1 检查预习，自学这首词。

（1）学生找资料，交流对词牌及作者生平的了解，教师作适当补充。

（2）自学字词，读准字音。

（3）指名读这首词。

（4）分别找出词的上阙和下阕。

2 学习词的上半阙。

（1）学生自读词的上阙。

（2）如果请你根据上阙的内容画一幅画，你会画些什么？

（3）看图，用自己的话说说上阙的内容。

（4）直到有感情地朗读上半阙。

3 学习词的下半阙。

（1）先默读，再讨论下半阙分别写了谁，他们在干什么？

（2）汇报讨论情况。

（3）教师出示图，请学生对照课文认真观察，找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里，从而理解方位词。

（4）在老农的三个儿子中，作者最喜欢哪一个？为什么？

（5）指导有感情地朗读下半阙。

4 有感情地朗读整首词。

5 指导背诵这首词。

二、完成“阅读”。

1 激趣。展示几枚精美的树叶书签，激发学生学习的兴趣。看到这么美的书签，你们一定想知道是怎么制作的，也一定想动手做一做吧。我们一起来读短文《怎样制作树叶书签》。

2 自读课文。

（1）思考：说说制作树叶书签需要哪些材料和工具？在关键词句下面画上横线。

（2）讨论：制作树叶书签有几个步骤？

3 用自己的话说说制作树叶书签的步骤。

4 请做过树叶书签的同学谈谈自己制作的经验。

作业设计

根据短文讲述的方法，自己动手做一个树叶书签。几天后在班上展示，评出优秀作品。

板书设计

积累运用七

读读背背——清平乐

阅读——怎样制作树叶书签

课后小记

第二课时

教学内容

明确习作要求，并由学生当堂制作观察，并说出制作过程。

学生学习过程

一、出示题目，明确要求，展示小制作。

1 同学们心灵手巧，利用课余时间制作了许多有趣的小制作。谁愿意展示自己的小制作，说一说小制作的名称？

2 今天老师也带来的不少作品与大家分享。

二、学生看着小制作，回忆制作过程。

三、明确习作顺序。指名读习作要求。

四、积极参与，动手制作。

1 这节课，我们一起用蛋壳制作小鸡。先瞧瞧，需要哪些材料和工具？

2 指名学生上台制作，其他学生观看。

3 谁来说说制作过程，注意用上“先、接着、然后、最后”。

五、展开想象，抒之以情。你们喜欢这只小鸡吗？看到这只小鸡，你们都想到了什么？

六、整理思路，先说后写。

1 你制作了什么小制作，现准备了哪些材料？

2 你是怎么制作的？请分步说。

3 制作小制作后，你有什么收获？

七、简要小结，指导习作。

1 进一步明确作文要求。

2 学生动手写，教师巡视指导。

作业设计

学生动手打草稿。

板书设计

制作

1 材料和工具

2 制作过程：先……再……接着……然后……最后……

3 收获

课后小记

第三课时

教学内容

学生修改、抄写作文。

学生学习过程

一、提出要求.这节课我们继续写作文。希望同学们先修改作文，然后再誊写。

二、学生修改作文

1、教师巡视指导

2、学生可提出不懂的问题，如有些字不会写，有些词不会用。

3、同位之间可互相修改。

三、誊写作文

1、学生认真誊写作文，教师巡视指到导。

2、表扬态度认真的学生。

课后小记

第四课时

教学内容

讲评学生作文，指出习作中的优、缺点，指导学生修改。

学生学习过程

一、提出学习任务.这节课我们讲评作文。

二、作文讲评

1、指名读作文，其他学生认真听。

2、学生说说好在哪里。

3、听着作文内容，你知道怎样做了吗？

三、教师总结.同学们作文都写得有进步，让大家清楚地知道怎样做，你的习作成功了。

作业设计

继续修改自己的习作。

板书设计

讲评

步骤清楚

语句通顺

课后小记

第五课时

教学内容

这是一次培养学生创新精神和实践能力的语文实践活动，以召开科技知识介绍会的形式，集阅读、制作、展示、交流为一体，在活动中拓展知识，提高动手动脑的实践能力，促使学生更好地学语文，用语文。

学生学习过程

一、课前准备.本次实践活动一定要事先认真准备，布置学生参与制作、阅读科普读物、了解科技新成果。教师要提醒、督促学生，并对学生的活动做一些具体指导。课堂上，主要是交流展示本次实践活动的成果。

二、激趣导入。中队干部主持。

三、分小组展示活动成果。实践活动内容相同的同学，组成一个汇报小组，在小组内交流各自的成果。

1 小能人展示台。

（1）让学生现场表演小制作，一边解说，一边制作。

（2）小发明、小制作大比拼。小发明、小制作的作者，手持小制作上台介绍。

2 最新科技成果新闻发布会。收集最新科技成果的同学，在组内交流。

3 最新科技书籍推荐会。

四、在小组交流的基础上，各小组推荐代表在全班进行展示、交流。

五、评选“今日科技小明星”。

六、活动小结。这节课，同学们在科学的海洋中愉快地遨游，丰富了课余生活，扩展了科学知识。

作业设计

精选内容，再配上喜欢的图画，出一期《爱科学、学科学、用科学》的手抄报。

课后小记