《学弈》教学设计

第六届参赛情况

代表地区：湖南

上课课文：九年义务教育教材（人教版）六年制第十二册《学奕》

上课地点：太原

简案

教学理念：

创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。

教学目标：

1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

教学重点、难点：

读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

教学过程：

一、激趣导入

1、谈话交流，导入新课。

2、简介作者，认识孟子。

3、板书课题，理解课题。

二、试读质疑

1、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。

2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。

三、研读交流

（一）探究疑难，深入研读

“弈秋，通国之善弈者也。”

1、引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。

2、相机指导学生理解“者”、“也”的含义。

3、通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。

“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”

1、自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。

2、学习生字，指导识记书写。

3、运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。

4、指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。

“为是其智弗若与？曰：非然也。”

1、理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。

2、指导朗读，体会文言文朗读的语气。

（二）串联全文，整体把握

师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。

四、吟诵体味

1、教师配乐朗诵。

2、学生自由练读。

3、尝试背诵古文。

4、学生配乐诵读。

五、拓展延伸

1、出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”（《孟子？告子》原文中未选入本课的一句话），组织理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。

2、将《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事发到网上，鼓励学生课后阅读，并通过网络与老师交流。

附：板书设计

24 学弈

专心致志，则得也！

周奇，男，1978年生，中共党员，本科学历。现任职于湘潭市岳塘区湘机小学。2005年，被破格评定为小学语文高级教师。

曾荣获湘潭市“优秀班主任”、湘潭市“十佳青年教师”、岳塘区青年教师“教学能手”、湘潭市“市级骨干教师”等光荣称号；近五年里，参加教学比赛，一次获国家级二等奖，一次获省级一等奖，四次获市级一等奖，五次获区级一等奖；撰写的论文四次获国家级奖励，三次获省级奖励，四次获市级一等奖，六次获区级一等奖。在语言艺术方面，也有突出成绩。已获湖南省“省级普通话水平测试员”资格；参加市、区各级演讲、朗诵比赛，多次荣获嘉奖；2005年，代表湘潭电机集团公司参加湖南省庆“五一“文艺调演，所演朗诵节目在湖南卫视全程播出……