《万里长城》第二课时教学设计

教学目标：

一．认知目标

理解课文主要通过“长城的气魄雄伟、长城建筑年代久远、长城工程浩大，施工艰难”这三方面来体现长城的伟大。

二．操作目标

1．培养学生根据课后提示以及对内容的理解进行分段的能力。

2．继续学习用摘录法概括段落大意。

三．情感目标

通过对内容的理解和体会，激发学生对长城的热爱，对劳动人民的敬佩之情，从而激发民族自豪感。

教学重点：通过具体的语句体会作者是怎样把长城的三个特点写具体的，并且能用摘录法概括第二段的意思。

教学难点：感受长城的伟大，体会作者的赞叹之情。

教具准备：多媒体课件

一、揭题

同学们，这节课我们继续来学习第19课《万里长城》（板书课题）

二．教学目标——出示幻灯片

三．学习第二段

1. 引：接下来一起来学习长城的第一个特点---------长城气魄雄伟（板书）

2. 自由读这一节，找出最能体现长城气魄雄伟的句子有感情的朗读，

3. 交流：指名读，随机出示幻灯片

幻灯片句子“它象一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折。”

想一想，这里为什么把长城比作巨龙？（不仅形似，而且龙是中华民族的象征。）

4. 视频播放，自由表达感情。

5. 朗读指导，读出“气魄“来。幻灯片“啊，确实了不起”的读法。

学习第三节

引：今天的万里长城是如此的气魄与壮观，然而你知道它历经多少年代，经过多少次整修吗？让我们一起去了解一下它的建筑历史吧！（板书：长城的建筑年代久远。

1.快速默读第三节，完成表格。

幻灯片

2. 练习。交流——幻灯片演示

其中的一个。

（三）学习第四节

1．引：同学们，几千年的建造历史铸就了今天雄伟壮观的万里长城，看着它，我们的心中，升腾起强烈的自豪感。然而，你可曾想过，在那毫无现代化器械的年代，铸就它，该是何等的艰难啊！又有多少劳动人民为此付出了血汗和生命。

（板书：长城工程浩大，施工艰难。）

2. 自由读本段，找出你认为最体现长城工程浩大，施工艰难的句子读一读。

3. 幻灯片出示句子：“要采制这么多的砖头和条石，并要运送到陡峭的山峦上砌筑起来，光靠肩膀和手，得用多少巧妙的办法去克服一个个困难，得有多少人为它付出血汗和生命。”

4. 指导朗读。

请大家一起来听《孟姜女哭长城》这个故事。出示幻灯片*****************

5. 正是这些千千万万的劳动人民，筑造了雄伟的万里长城，创造了这一中国乃至世界的奇迹。让我们再次怀着对劳动人民的赞叹之情齐读第四节。

归纳段意

6. 同学们，第二、三、四自然段在写法结构上有什么相同之处，你能找出来吗？2. 这三个总起句分别介绍了长城的一个特点, 3.这一段的意思该怎么概括呢？(谁来试试看？)

（1）省去后两个“万里长城”说。

（2）用上“不但……而且……”说。

四．小结

1.同学们，出示幻灯片“不到长城非好汉”你们想什么愿望吗？出示幻灯片照片0 但是长城正惨遭破坏，你们有什么感受吗？出示幻灯片“爱我中华，修我长城”。

2. 作业：有感情朗读课文。

板书 11.万里长城

长城 气魄雄伟

长城的建筑 年代久远

长城工程浩大，施工艰难