《雪猴》教学设计

教材简析

《雪猴》这篇课文通过描述聪明、可爱的雪猴与边防军人友好相处的事，表现出边防军人热爱大自然、爱护野生动物的情感，告诉我们人与动物共同拥有地球，要和谐共处的道理。

设计理念

通过阅读实践，力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一，以读为主线，使学生在读中感知、读中感悟。抓住雪猴的可爱之处，体会边防战士与雪猴之间的浓厚感情。

教学目标

1.了解雪猴的可爱，激发学生爱护野生动物的情感，使学生更加热爱大自然。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习作者抓住事物特点写作的方法。

4.认识11个生字，会写13个字。

教学准备

布置学生课前查找搜集有关雪猴的资料，准备生字卡片等。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、图片导入

1.同学们，课前我们布置了搜集有关雪猴的资料，谁能给大家介绍一下雪猴？

2.生边说师边出示雪猴图片。

3.看看课文中写了有关雪猴的什么事？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，圈出本课要求认和写的生字，查字典或请教他人。

2.再读课文，要求读准字音，不丢字、不添字。

3.默读课文，边读边思考课文主要写了什么。（用文中的话回答）

(学生与文本对话，初步感知文本内容。让学生用书中的话回答问题，即以读带说，是让学生了解书中是如何描写雪猴的趣事及雪猴的可爱的。)

三、精读课文，读中感悟

1.学习1～3自然段。

（1）指名读1～3自然段。

（2）小组合作交流在这一部分描写中，雪猴的可爱体现在哪儿？

（3）各组推荐代表交流，其他同学评议并补充。（通过小组合作交流，使学生知道这部分课文写雪猴的可爱体现在为“我”送来了森林的礼物——香蕉。)

2.学习4～6自然段。

（1）自由读4～6自然段。思考文中通过哪几件事表现出雪猴的可爱。

（2）找出课文中描写雪猴动作的词语并画下来。

（3）指名读出这些词语。（出示多媒体课件：攀枝欢跳、飞身跃林、又蹦又跳、席地而坐、凝神听讲、抹抹脸、龇牙、搔一搔等。）

（4）让学生将这些词语放到文中再读一读，体会它们的作用。

（5）指导朗读。重点指导描写雪猴动作的句子。

(通过学生自主探究、合作交流、感情朗读来了解雪猴与军人一起做操、听课、预报天气的趣事。利用学生已有的生活经验，结合上下文使学生进一步明确，选取具体真实的事件来描写，才能使文章更加生动有趣。)

3.用自己喜欢的方式读第7自然段。说一说你读懂了什么，并向全班同学汇报。

4.根据自己对课文的理解，有感情地朗读课文。

四、拓展升华

学习了这篇课文你有什么想和大家说的吗？

（开放性的问题设置，使学生在学习课文中所积淀的情感得以释放，爱护动物、保护动物的意识会油然而生。）

2.填空练习。

（ ）的雪猴(括号内的词语可到书中去找，如调皮的、席地而坐的、龇牙咧嘴的……)

（ ）的边防战士(括号内的词语，可任由学生发挥，如可爱的、威武的、勇敢的……)

第2课时

一、再读课文、深化理解、积累词语

1.有感情地朗读课文。

2.完成课后自选词语练习；找出自己喜欢的词填到购物车中。

3.把你喜欢的好词好句抄到“摘抄本”上。

（在平时的阅读中，重视积累好词佳句，为今后的习作打下坚实的基础。）

二、指导识字

1.利用生字卡片抽查学生认字情况。

2.多媒体课件出示要求认的字，开火车读。

三、指导写字

1.把要求书写的13个字，按字的结构分类。

2.按字的结构分类指导书写，教师可有重点地进行指导。

3.其他字由学生独立书写（可利用《写字》进行描红），教师巡视指导。

(按字的结构分类指导书写，有利于学生掌握同一结构字的书写规律，起到举一反三的作用。)

4.指导学生用自己喜欢的方法记住字形。

四、拓展阅读

1 读《小学语文阅读资源》中《迷人的树袋熊》。

2 小组内交流：读了树袋熊的自我介绍，你对它有哪些了解？

3 指名当众汇报、互相补充，总结出树袋熊的特点。

五、实践活动

仿照课文，写一段你与小动物亲密相处的小练笔。