《真情的回报》教学设计

教学内容：教科版语文实验教材5年级下册。

教材分析：《真情的回报》一文,通过写一位报童用自己诚实的劳动，换得订户的信任和真诚回报的故事，告诉我们每个人都要诚实劳动，只有这样才能换来人们的信任。

设计理念：本设计抓住“以人为本”的教学理念，以读为主,多给学生主动参与，主动发展的机会，在读中透过语言文字领会文章内容中隐含的情感和精神，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历认知的发展。

设计特色：帮助学生营造宽松的学习环境，引导学生自主进行创造性学习，体会语言文字内在含义。

教学目标：

1．学习课文内容，能够有感情地朗读课文。

2．理解“真情的回报”的含义及“目瞪口呆、锃亮发光”等词语的意思。

3．懂得只有用“诚实”的劳动才能换来人们的信任。

教学重、难点：

1．结合实际谈懂得的道理。

2．理解文章为什么以“真情的回报”为题。

教学流程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：亲爱的同学们，人与人之间的相处，贵在相互信任，诚实守信是中华民族的一种美德。那么，我们应该如何面对“诚实”，“诚实”又将给我们带来什么呢？这节课我们一起来学习《真情的回报》。（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，要求正确、通顺，读出自己的感受。

2.同桌之间互读，可选择自己喜欢的方式阅读，同时标出自然段的序号。

3.指生读，展示自己读得最好的一段，师生共同评议。

4.说说你读课文后的感受，通过读课文思考文章主要写了一件什么事。（学生汇报，教师引导学生概括课文主要内容。）

三、精读体会，研读感悟

1.再次默读课文，提出自己没弄懂的问题。

2.引导学生选择最想探究的问题进行研究探讨，可两个人研究，也可小组合作讨论，教师巡视，并参与讨论。

3.教师出示讨论题：

“我”的真情表现在哪里，得到了哪些回报？

“我”的感觉表现在什么地方，在文中画出有关句子。

通过这件事“我”懂得了什么道理？

组织学生汇报交流，说说自己对这些问题的理解。

4.感悟语言，指导朗读。

师：59家订户在圣诞节的前夜送给“我”两个惊喜：一是圣诞礼物；二是一辆崭新的自行车。看到这一切，“我”简直无法相信这是真的，充分表现了“我”的激动和惊喜之情。请画出有关语句再读一读，要读出作者当时的感觉。

展示读，谁愿意选出自己读得最好的一段或一句，读给大家听？（读后可组织学生互评。）

四、合作探究，升华情感

1．结合实际说一说你懂得了什么道理？如果作者就在我们身边，你想对他说些什么？（学生在小组内交流，教师引导学生汇报。）

2．续写故事：课文中的故事虽然平常却很感人，告诉我们对待别人要真诚，在“我”收到了订户的自行车后，“我”的经历又将如何？与订户的关系会怎样发展？充分发挥你的想象续写故事。

3．你是怎样理解“诚实的劳动换来的是难忘的关怀与爱意”这句话的含义的？（师概括：我们只有用诚实的劳动才能赢得他人的信任，只要我们真诚地对待他人就会换来真诚的关心和爱！）

五、布置作业，课外延伸

师：本节课，大家的感受都很深，请以《大雪无情，人有情》为题写一篇小练笔。