《丑菊》第二课时教学设计

教学目标：

1、熟读课文，在互动对话中，发表自己的感受，体会作者对丑菊的情感。

2、有感情朗读课文，欣赏文中的优美词句，积累语句。

3、学习作者采用抑扬以及借物喻理的写作方法。

教学重点：

学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感。

难点：

从丑菊身上得到启发，学习正确看待事物的方法，懂得做人的道理。

教学设计：

一、启发谈话，导入新课

1、（课件显示丑菊）你们对丑菊有哪些了解呢？谁来说说？（教师板书课题：丑菊）

2、这节课，我们就来细细地读读课文，看看大家是怎样读懂课文的？听听大家有什么深刻的体会？

二、初读课文，分清主次

1、选择自己喜欢的方式，读自己喜爱的段落。

两个要求：

（1）请读准字音，读通课文。把你们在预习时的体会跟同桌交流交流，解决不了的问题，用笔记下来。

（2）梳理课文、分清主次。先和同桌交流交流。

2、自读课文，完成练习，交流分层。

三、细读课文，探究体味

1、感悟作者种丑菊的原因和心情。（学生读第一自然段）

（1）同学们，读了这一段，你们读懂了什么？

（2）谁能用不同的词来形容急切的心情？

（3）谁来把这一段再读一读，感受作者的好奇、急切。

2、感悟丑菊的娇小、美丽。

（1）快速读，用笔画出描写丑菊颜色、形状的词句，再把这些词句读一读，想一想，你发现了什么？

（2）读一读？（指名读，对比读，悟读，齐读）

（3）感受丑菊的娇小、美丽。（课件显示）

3、感受丑菊的动态美。

（1）读读第三自然段。看看大家有什么发现？（学生读书）谁来说说？

（2）感受丑菊的动态美。（课件显示）

（3）同学们对丑菊有了全面深刻的了解。读了课文后，你想对丑菊说什么呢？

4、更改丑菊的名称，体味丑菊的美。

（1）同学们，通过读课文本和观赏图片之后，大家对丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你们的感受读出来吧。（学生自由读课文）

（2）同学们，你们一定喜欢丑菊了吧！想不想给丑菊改改名呢？

5、感悟结尾句的含义。

同学们，读读最后一个自然段吧。把给你启迪的句子画出来。

（1）出示课件：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。

（2）小组合作学习：学生先品读、悟读，联系生活说说对此句子的理解。

（3）学生联系生活实际谈体会。

（4）重点读：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。（用激励读的方法，提升学生的认识：师：人间的事物名实并不完全相符啊，读——；师：名可以丑，但实一定要美。读——）

（5）读名言，受启迪

出示课件：名人——培根的一段话。（略）

请读这段话，希望你们从中受到启迪。

四、总结收获，拓展延伸

同学们，读了这篇课文，你们有什么收获呢？

总结：同学们，一个人或一个事物的名可以丑但实一定要美。请记住人世间有很多东西不是因美丽而可爱，而是因可爱而美丽。希望大家做一个心灵美的人。

五、作业

联系本文作者的写作方法，课后观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，把它写下来。