教科版小学语文四年级下册第二单元《抗日烽火》说教材稿

教材内容：义务教育课程标准实验教科书教育科学出版社小学语文四年级下册第二单元

本单元的主题是“抗日烽火”，虽然我们生活在和平年代，抗日烽火已经离我们远去。但抗日军民英勇顽强、誓死保卫祖国的民族精神和豪情壮志却永远激励我们前进！本单元通过对描写抗日战争诗文的学习，在品读、悟情、复述、描写的过程中，使学生切实感受抗日军民英勇无畏的革命精神。从歌词《松花江上》表现出来的被侵略下的东北人民失去故土，过着颠沛流离的生活这样一种悲切的情感，到《保卫黄河》表现出来的觉醒后的中华民族，或者说中国人民要反抗侵略，誓死保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国的抗日决心和斗志，这是一种激励的情感。在这种情感的鼓舞下，必然要涌现出千千万万的抗日英雄壮举：有悲壮豪迈的“狼牙山五壮士”，有鼓舞士气的“平型关大捷”，也有以国民党为正面形象的“一个有缺口的馒头”。这种将抗日战争时期人民的情感变化穿插渗透于课文当中所表现出来的英雄人物的精神品质，就是要让学生进行重点理解和感悟的，从而培养学生的爱国主义情感。

本单元中编排了主体课文《歌词两首》（《松花江上》和《保卫黄河》），记叙文《狼牙山五壮士》，快乐读书屋选入的是《平型关首战告捷》和《一个有缺口的馒头》两篇记叙文。口语交际的内容为《举行一次抗日英雄报告会》，写话内容是《写一篇读（观）后感》，还安排了一个语文综合学习活动园地《语文七色光二》。因为“抗日战争”和学生的生活经验距离较远，因此，在本单元的教学中，我们要利用多媒体课件、音乐、影片资料等来创设学习情境，帮助学生了解与课文相关事件发生的时代背景、历史资料，以人民的悲切情、激励情、反抗情为主线安排主体课文的讲授和快乐读书屋的阅读，以背诵、复述故事情节描述完成能说会写的语文能力培养。

《松花江上》是张寒晖写的一首歌词，也是一支震撼人心的抗战歌曲。作者采用哭诉的形式和反复的修辞手法，用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行。教学中，我们要以读代讲，并借助歌曲《松花江上》，让学生通过唱歌练习的形式，增强学生熟悉课文的程度。使学生了解当时中国人民遭受的苦难，进而体会歌词所表达的悲伤与浓浓思乡情感。

《保卫黄河》是《黄河大合唱》中的第七乐章，作者光未然，歌词描写了抗日战争万马奔腾的伟大气势，抒发了抗日军民同仇敌忾、英勇战斗的民族精神和豪情壮志。在教学中，可以播放歌曲《保卫黄河》，要力求使学生在慷慨激昂的音乐声中，铿锵有力的朗读声中，体会歌词所描写的战斗豪情。

《狼牙山五壮士》全文紧扣题眼“壮”字展开叙述，记叙了晋察冀军区七连六班五位壮士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后舍身跳崖的故事。教学中可以布置学生课前搜集了解狼牙山的知识及五位壮士的资料，指导学生抓住描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，尝试复述五壮士英勇跳崖的情节描述，从而培养学生说的能力，并为背诵打下基础。另外，教学中还可以结合语文七色光里“日积月累”的名言警句：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头”；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”进一步使五壮士的英雄壮举在学生心中得到升华。建议将小学语文阅读资源中《八女投江》作为课外阅读的一个补充。

《平型关首战告捷》记叙了平型关战斗的过程，揭示了平型关大捷的重要意义。教学中，要帮助学生弄清楚课文中一些生僻词语，如地名平型关、平绥、津浦等铁路名称，从而达到理解课文内容的目的。还要结合能说会写对学生进行故事情节的描述练习，例如让学生说说平型关战斗的过程。

《一个有缺口的馒头》是一篇以国民党军队为正面形象的记叙文，讲的是在滇西战场上一名国民党军队的少校押送弹药和食品上前线，途中遭遇饥民哄抢，少校晓之以利害，饥民又送回食品的故事。教学中，我们要引导学生进行充分地朗读，不要作太多的分析讲解。通过前面的学习，学生已经积累了不少描写英雄和侵略者正反两面的词语。这时候，可以结合语文七色光“日积月累”（把词语补充完整并按要求分类）的内容进行教学。还可以结合第一单元的知识进行拓展训练，如描写日月星辰的词语有哪些，描写自然景观的词语又有哪些，使学生体会词语的感情色彩对表情达意的重要作用。同时，也加强了单元教学知识之间的联系。

“能说会写”中的内容与本单元的主题密不可分。口语交际《举行一次抗日英雄事迹报告会》，可以结合语文七色光中的“知识窗”和“大家一起来”完成教学。通过前面的学习，学生对活动的时代背景有了较深的了解，这时会感到有话可说。教师要注意把握说的内容的全面性、同学之间、师生之间的互动性和说话内容的层次性。还可以根据学生存在的个体差异因材施教，例如，对于口语表达能力较强的学生，可以让他讲一讲在课外阅读中了解到的抗日英雄故事或者是抗日战争中发生过的重大事件；而对于口语表达能力较弱的学生，我们可以降低难度，只让他说说前面学过的课文中出现的抗日英雄故事或者某个战斗情节。写的内容是《写一篇读（观）后感》，教学时可以对教材进行适当处理，因为这次习作已经由第一单元的写景文章过渡到叙事性文章。可以重点指导学生写出叙事性文章的情节过程，如：让学生练习写写“给你印象最深的一件事或让你感动最深的内容、片段等。最后学生在互相评议赏析的过程中与别人分享习作的快乐。

“语文七色光二”安排的“练、日积月累、知识窗和大家一起来”四个板块，除了“练”以外，其他三个板块都已经在前面的课文学习中分散完成。“练”中的基础知识是多音字和同音字的练习，教学时，除了教材中编排的几组之外，还可以让学生在本单元课文中甚至是第一单元的课文中再找一找还有哪些多音字、同音字，作为教学内容的一个补充练习。也达到了对单元字词基础知识的归类与整理。

此外，关于本单元要求会识的35个生字和会写的24个生字，建议采用自主识字与随文识字相结合的方法进行。