《能说会写六：提出不同意见》教学设计

教材简析

《提出不同意见》是教科版小学语文教材四年级下册第六单元“能说会写”中的口语交际课。本课的学习提示有两个部分：第一部分有三层意思，一是提出本次口语交际的话题；二是提出不同意见时需要注意的事项；三是提供三种练说情况。第二部分为一幅情境图。本次口语交际旨在通过口语实践，提高学生口语交际能力，在遇到事情时能积极动脑，提出合理意见，处理好事情。

设计理念

口语交际能力是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。本次口语交际的内容与学生的生活、学习联系很紧密，学生会感到很有兴趣，有话可说。因此，本设计力求创设和谐的教学氛围，引导学生多向交流与互动，能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，并能就遇到的事情提出合理意见，就不同的意见与人商讨。

教学目标

1.通过这次口语交际训练，让学生树立在生活和学习中可以适时提出自己不同意见的观念。

2.训练学生在口语交际中应对能力和与别人合作的能力。

3.培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。

教学准备

多媒体课件

教学时间

一课时。

教学流程

一、创设情境，引出话题

1.同学们，今天龙龙和文文也来到了我们的课堂，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。（课件出示龙龙和文文向大家打招呼的动画）

2.可是龙龙和文文却遇到了难题，（课件出示龙龙和文文放学时，老师留作业较多的情景）这可怎么办呢？龙龙和文文想请大家帮忙解决，请同学们先想一想，然后再说。

3.你们的办法可真多，都能针对一个问题提出不同的意见，今天我们就来以《提出不同意见》为主题来进行口语交际课。（板书课题）

二、自读提示，明确要求

1.我们在学习、生活中，经常会出现与别人意见不一致的情况，我们怎么办呢？（学生自读课文第一自然段）

2.请同学们读课文第一自然段。看你能读懂什么？

3.根据学生的回答，明确本次口语交际的注意事项。

三、自主探究、自由练说

1.在你的日常学习和生活中有没有遇到过下列情况？（课件出示动画，教材中提供的三种情况）

2.遇到这些情况，你怎么做呢？（学生选择其中一项，自由进行练说）

四、合作交流，小组练说

1.小组合作，练说表演。（引导学生提出不同意见时，注意自己的态度语言，其他成员注意倾听）

2.组间交流，充分练说。（分组表演，师生评议。就语言、态度、条理几方面进行评议）

3.全班展示，演中体会，其他学生评议。

五、拓展练说，课外练笔。

1.引导学生说一说在日常生活中还遇到过哪些意见与别人不一致的情况。遇到这种情况你是怎么做的？

2.创设情境，学生练说。（课件出示动画，破坏环境的场景①工厂排放的污水；②小朋友乱扔纸屑、果皮的情景；③滥砍乱伐树木）遇到这种情况你应该怎么做？（巩固本课的与人交际方法，同时渗透保护环境，人人有责的观念）

3.小组选抬起话题，自由练说。

4.知识内化，由说到演。

5.作业：

课堂上的时间是有限的，很多同学意见还没有提完，课下，请同学们把你们对环境保护方面的意见以书信的形式整理出来，寄到校“红领巾广播站”。