《语文七色光四》教学设计

教材简析

这一课的语文综合性学习，围绕“秋天”这一单元主题，安排了以下6项内容：1.读写有关秋游的词语。2.看两幅秋天主题图，说有关秋天的活动。3.了解有关中秋节的知识。4.读“小勇说问号”的笑话。5.积累有关描写秋天的词语。6 综合实践活动——做落叶标本。这些内容突出季节特点，让学生在应用语文的训练中，加深对秋天的认识。教材以读、写、说、想、做的训练形式，激发学生的学习兴趣，进而使学生在学习中感受到秋天的美丽及语文实践活动的乐趣，调动学生学习语文、应用语文的兴趣。

设计理念

《语文课程标准》提出，第一学段的综合性学习要培养学生对事物的好奇心、兴趣及观察能力，在学生积极参加活动上下功夫。所以在整体设计上，充分尊重学生学习的需求及动机，创造性地处理教材，改变教学内容呈现的顺序，变板块式教学为情境式教学，提高学生参与的积极性。同时，结合“大语文”教学观“生活的外延有多大，语文的外延就有多大”这一理念，在设计上，注重了语文学习的综合性和多途径，加强语文与生活的整合，使学生的语文应用能力得到发展和提高。

教学目标

1 在读写练习中，使学生知道准备参加活动时，要结合实际情况做出相应的选择，培养在野外生存的能力。

2 根据书上的每幅图，说一句或几句完整的话。

3 了解中秋节的知识，受到尊老、敬老的教育。

4 积累有关秋天的词语，初步培养学生积累好词佳句的兴趣和习惯。

5 通过综合实践活动，使学生进一步了解秋天，感受秋天的美丽，培养学生动手操作的能力。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、情境导入，激发学生参加秋游的兴趣

1 板书课题：语文七色光四

2 以大屏幕出示秋天的图片(或录像片)来激发学生参加秋游的兴趣。

3 选择地点，号召出发。

二、自主“练”习，秋游准备中培养学生实践能力

1 自己借助拼音读要求，明确要我们做什么。

2 尝试画出你想带的东西，画好以后和自己的同桌说一说为什么要带这些东西。

3 全班交流，引导学生说出要根据实际需要选择要带的物品。

4 除了这些，你还想带什么物品，说一说为什么。(渗透生存与需要。)

三、到达秋游地点时引导学生看秋天，记词语

1 大屏幕出示秋天美景图(要符合教科书中词语的意境)，引导学生用自己平时积累的词语说一说看到了什么。

2 适时出示词语卡片，要求学生读准每一个字音。

3 对照图片，让学生挑出和图片相符的卡片。

4 小组练习，互相帮助背词语。教师适时检测，并引导学生说出背诵的方法——多读几遍，就记住了。

5 补充一些描绘秋天美景的图片以及描写秋天的词语，引导学生积累更多有关秋天的词语。

6 鼓励学生多积累，布置举行“金秋赛词会”。

四、合作“说”话，秋游活动中发展口语表达能力

1 出示主题图以及训练要求。

2 让学生借助拼音读题目，明确练习的内容与要求。(①给图中的人物起个名字。②说一说他们在干什么。)

3 初步观察主题图，给每个小朋友都起个名字。

4 认真观察，出示句式：……和……在……。引导学生试着说一说。

5 细致观察，你还发现了什么？和小组的同学说一说。

6 检验学生说话的情况。(可从时间、心情、景物等方面拓展学生的思路。)

五、走进“知识窗”

1 让学生先看教材，按照拼音读一读，读熟为止。

2 在小组内说一说，你都读懂了什么。

3 补充提问，帮助理解。(例如：节日的日期、民俗等。)

4.引导学生说出自己还知道秋天有哪些节日。

六、学生“开心一笑”，认识问号，多提问题

1 自己看书，借助拼音读熟短文。

2 你知道了什么？引导学生理解并不是“知识多了，头就大了”，而是让我们记住问号的样子，还告诉我们多提问题，可以多学很多知识。

3 在短文里找到带有问号的句子。

4 引导学生多提问，主动学习。

第2课时

课外活动

1.明确活动目的——做标本

2.有条件可以和父母去秋游采集树叶，为做标本做好材料准备。

3.老师组织一次集体活动，采落叶。

课前准备

剪刀、胶水、白纸、各种树叶。

教学过程

一、激趣揭题

1.激情激趣。

同学们，我们在秋游时采集到了一些美丽的树叶，我想，同学们一定很愿意把这些树叶介绍给大家吧。请同学们想一想，我们应该怎样把它介绍给全班同学们呢？(学生自由发言。)

刚才大家的想法非常好，把树叶做成标本。让我们开一个标本展览会，同学们不但能认识、了解别的同学采集到的树叶，而且能把采集到的树叶长久地保留下来。

2.揭示要求。

这节课我们每个同学都来动手做标本，然后欣赏一下我们的作品。

二、适当指导，自主制作

1.引导学生构思，设计自己的标本。

你打算怎样做你的标本，把它做成什么样？(教师也可提示学生：写清是什么树叶后，也可以再写写树叶的样子，或用几片树叶拼成一个图案。)

2.学生自主制作，教师巡视指导。

学生自由组合成小组，制作标本。

提醒同学们动作要轻，不要碰坏树叶；同时使用剪刀还要注意安全；遇到不会写的字可以问老师、同学，还可以用拼音代替。

三、交流成果，体验喜悦

1.标本集中摆放，同学们集体观看。

2.夸夸自己的标本。

3.说一说你最喜欢同学们制作的标本中的哪一个，并说明理由。

四、自我评价，结束整理

听听你制作的标本受到了同学们怎样的评价，自己对自己说一句鼓励的话。