《识字二（2）》教学设计

教材简析

本课是利用学校标牌识字。教材分三部分：第1部分是列出10个标牌，通过识带注音的10个标牌，引导学生识身边的字，使识教材上的字与在生活中识字结合起来。第2部分是列出本课要认、要写的字，掌握新笔画“”。第3部分是组词练习，以巩固识字，丰富词语积累。

设计理念

利用多种形式认字，让学生在互动中完成认字任务。发挥学生的天性，用眼看，用脑想，让学生在自主的发现中，掌握每个字的书写要领，尝试独立写字，提高写字能力。借助本课教材的编排内容，引导学生多从生活中识字，树立“身边处处学语文”的大语文观。

教学目标

1.认识学校标牌中的生字。

2.指导学生能够正确、规范地书写“电、长、办、公”等5个生字，并会用这些生字组词。认识基本笔画“”。

3.引导学生自觉地在生活中识字。

教学重、难点

重点：能够把要求会写的5个生字书写得正确、规范。

难点：会给本课的生字组词。

教学用具

生字卡片、多媒体课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、设置情境导入新课

同学们，从你们入学到现在，学校的环境你们都熟悉了吗？学校里的标牌你仔细看过吗？你能认出来吗？今天我们就一起去认一认。(板书课题。)

二、生活识字展示、交流

1.老师今天把学校里的标牌都拿来了，它就在我们的课本里。请同学们把书翻至58页，大家认识上面的汉字吗？自己读一读吧。

2.如果你遇到了不认识的字怎么办呢？(让学生选择识字方法。)

3.请借助拼音读给同伴听。

4.纸牌游戏。

同桌拿出手中的卡片，互相读对方手中的卡片。

5.出示本课要求会认的8个字，做抢认游戏，看谁认得准、认得快。

三、练习用生字组词

1.(出示生字)大家看这些字，你们还在哪见过这些字？

2.强调多音字“长”“少”在不同语言环境中有不同的读音。

出示“长大”“长城”；“少年”“多少”。

四、学写字

1.写“电”字。

(1)出示生字，认真观察。说说怎样记住这个字的字形。

(2)找出这个字的主笔、关键笔画。

(3)教师范写。着重突出“”的写法。

(4)学生在田字格中练习。

(5)展示、评议。

(6)根据评议，学生规范地在田字格中再写1个“电”字。

2．写“长”字。

(1)出示生字，认真观察。让学生摆“生字巧巧板”。(把“长”字的笔画摆到田字格里。)

(2)认识新笔画“”，教师注意强调“”的写法。

(3)学生在田字格中练写生字。

(4)展示，评议。

(5)评议后学生再写3个。

3．写“办”字。

(1)出示生字，认真观察。让学生说一说用什么方法记住这个字。引导学生用“熟字加部件”的方法记忆生字。(“力——办”)

(2)学生在田字格中独立练写。

(3)展示，评议。

(4)评议后学生再写3个。

4．写“公”字。

(1)出示生字，认真观察。说说这个字中有没有认识的部分，八字头应该怎样写？指名让学生说一说。

(2)教师范写，注意强调基本笔画“”的写法。

(3)学生在田字格中练写。

(4)展示、评议。

(5)评议后学生在田字格中规范地再写3个。

5．写“少”字。

(1)出示生字，认真观察。让学生自己说说想怎样学习这个字。

引导学生通过“小”来学习“少”，区分这两个字的不同点，强调撇是斜长撇，要写得舒展。

(2)请学生到黑板上写这个字。

(3)学生评议。

(4)评议后学生在田字格中书写。

五、练习巩固

1．连线。

把标牌读出来并和处所图连线。

2．听写本课的生字。

六、在《写字》书中的田字格中书写生字