《倾斜的伞》第二课时教学设计

教学目标：

1.体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。

2.有感情地朗读课文。

重点难点：

边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，做一个充满爱心的人。

教具准备：课件或挂图。

教学时间：1课时

一、复习导入

上节课，我们初读了课文，想想课文先写什么？再写什么？最后写什么？二、朗读感悟

（一）学习课文1~5自然段

1.我们一起来看第一幅图，谁能用自己的话说说图上画了些什么？

2.找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的？（1~5自然段）

3.从第一幅图当中，你能看出“我”和外公的心情怎样？

4.请大家在文中找一找，从哪些词语可以看出他们非常高兴？

5.可是，老师发现文中的“我”也有“惊讶”有“困惑”，这又是为什么？“困惑”又是什么意思？追问：“本来”是什么意思？外公头顶上的天空为什么变了？（伞歪了）我“困惑”什么？“困惑”又是什么意思？

6.（师指板书的几个词语）这些词语都是对人物的神态描写，我们把它放进句子中，请同学们用自己的理解有感情地读一读。（先自由读，然后指名读）

（出示重点句子）

（1）我就一蹦一跳地跑向外公，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。

（2）抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿的那样深。

（3）外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”

（4）我困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。

7.大家再把这几个句子带进课文中读读，联系上下文，想想从这些词语中你体会到了什么？

（二）学习6~8自然段

1.请同学们看第二幅图自学6~8自然段。

（出示自学要求）（1）看第二幅图，用自己的话说说图上画了些什么？

（2）默读6—8自然段边读边思考：看看多少年过去了什么没有变？什么变了？并划出相关的句子。

2.不变的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。（板书：仍然……仍然……仍然……）

一切和以前一样。

（1）指名读齐读教师引读。

（2）理解“仍然”是什么意思？（“仍然”表示情况没有发生变化。）

（3）（出示重点句子学生填空）仍然-----，仍然-----，仍然------，

（4）谁能连续三个仍然说一句话。句子训练：

3.变化的：(1)说“伞歪了”不再是我，而变成了外公。

(2)“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的头顶转到了我的头顶。

（3）假如同学们现在都是丹丹，你们在为外公撑伞时发现头顶上一半是是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。你们的心会怎样？为什么热了？通过这些事你体会到了什么？（指导朗读。谁能带着这份感恩的心情读读第七自然段）

（4）当年外公为“我”撑伞是高兴的，如今“我”为外公撑伞微笑却换作了什么？

（5）“我”为什么也会这样做？

（三）学习第9自然段、

齐读9自然段。想想课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面包含了什么意思？

三、谈谈感受

1.在这把温情的伞下，我们学会了感恩，懂得了回报，但是我们身边不仅仅只有这么一点儿关爱，请你举例说一下，并写在爱心卡上。

2.同学们，在我们的生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包围中成长，我们在接受别人关爱的同时，更应该学会帮助别人。

板书设计：

19.倾斜的伞

“我” 外公

惊讶 困惑 笑眯眯 笑而不语 开心地笑

热 不知不觉 微微颤抖 泪光点点