《卫星比武》教材理解 《卫星比武》教学参考

教材分析

这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。

课文先交代同学们观看《卫星比武》的电影。接着通过电影介绍卫星发射情况以及卫星的数量、种类，引起下文。然后通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能。最后总结全文，讲各种卫星都为人类做出了巨大的贡献。

课文的重点是介绍人造卫星的特点和功能。先着重介绍了五种卫星的形状和用途，然后概括介绍各式各样的卫星。介绍五种人造卫星的特点和功能这部分内容，是用拟人的手法写的，生动有趣。

侦察卫星：身插双翅，形似大鹏，这是它的外形。它的功能是搜集军事目标，拍摄飞机、潜艇、坦克、大炮等。最后写侦察卫星十分得意地说的话，进一步说明它的功能。

气象卫星：先讲它“扇动着双翅”“慢悠悠地”飞行的样子。接着讲它的功能是拍摄云图，准确地将云图发给地球，还能发出预告台风或飓风就要来临的紧急信号。最后通过写气象卫星庄重的自述，说明了它的作用非常重要。

导航卫星：先讲它的外形像一只悬挂的宫灯。接着讲船舶、潜艇和飞机听见它的叫声，按它指引的航向，准确地开往目的地，它的功能是导航。

通信卫星：先讲它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，这是它的外形。其功能是敏捷地把地面上发出来的各种信息，准确无误地转发出去。最后写通信卫星说的话，进一步说明它的功能。

资源卫星：先讲它的外形，挺着一个大肚皮，捧着各种照相机和其他仪器。接着写它不停地给地球上的陆地与海洋拍照，把得到的各种信息加以整理，分类发给各个用户。人们利用这些信息勘测矿藏，捕捞鱼虾等，这是它的功能。最后写资源卫星自豪地说的话，进一步说明它的作用。

课文在介绍这几种卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。

这篇课文通过讲述同学们看电影，来介绍高科技知识，直观形象，趣味性强。文章采用拟人的手法，生动活泼，通俗易懂，这也表现了少儿科普文章的特点。

【教学目标】

1．教育学生从小爱科学，学科学。

2．朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

3．说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

4．要求会认“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、资、某、矿、藏、豪”等10个字，要求掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪”等词语。

【教学重点】

通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。

【教学难点】

1．如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。

2．理解五种卫星的特点和功能。

【教学建议】

1．课前准备生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。布置学生预习课文。

2．本课要求认识8个生字，可让学生在预习课文时，从文中圈画出来，借助拼音读准字音，认记字形，并结合词语理解字义。课堂上让学生反复认读，说说识记方法，也可以通过扩词的方法加强识记。

要求会写的10个字，要根据字音和字形的不同特点加以指导。“某”字上面是“甘”字，不要写成“廿”字。“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”要引导学生区别。

词语教学在学生认读的基础上，再引导学生结合上下文和生活实际理解词义，也可让学生通过查字典、词典来帮助理解。

3．这篇课文人物语言很有特色，在学生自读实践之后，要指导学生分角色朗读。解说员阿姨的话，要读出正确的语气，开始介绍“在科学技术迅猛发展的今天，人们用自己的勤劳和智慧，制造出许许多多卫星”，要用自豪的语气朗读。接着介绍人造卫星的类型，用叙述的语气朗读。最后一自然段，解说员阿姨的话则用兴奋的语气朗读。卫星比武时，它们说的话也各有特色，朗读时，要根据文中的提示语读出各自的语气，体现出它们各自的心情，表现出各自的本领。侦察卫星说话时很得意，气象卫星很庄重，导航卫星活泼有趣，通信卫星说话时很有把握，资源卫星内心很自豪。整篇课文要熟读，在读中理解各种人造地球卫星的特点和功能。

4．理解五种卫星的特点和功能是教学的重点。可以先从课题入手，引发学生探究心理：题目是“卫星比武”，那么课文介绍了哪些卫星在比武呢？让学生自由朗读全文，整体感知课文主要介绍了哪几种人造地球卫星。接着再分段细读，具体理解每一种人造卫星的特点、功能，并归纳出这几个自然段的表达方法：一般先写它的外形特点，再写它的功能。教学时，教师可着重引导学生阅读一两个自然段，让学生总结学习方法，然后要求学生运用总结出的学法自学其他各自然段。在理解了每一种卫星的特点和功能后，可组织讨论：五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？还可启发学生结合平时了解到的卫星知识互相交流：你还知道有哪些人造卫星？能说说它们的特点吗？

5．卫星比武这部分内容适合学生表演。表演之前，要提示学生进一步熟悉课文内容。还可在课文讲述的内容的基础上，适当做一些补充，进行创造性表演。可引导学生：在我们的生活中，什么时候、哪些地方离不开人造卫星？是哪种人造卫星做出的贡献？让学生在熟悉课文内容的基础上，添加一些反映人造地球卫星为人类做贡献的实际例子，充实表演内容。教师还可以开拓学生的思维、想象能力：你们还打算让这些人造卫星为人类做什么？还想发明什么人造卫星为人类服务？来进行创造性表演。

6．课文讲述的有关人造卫星的知识，其目的是让学生初步了解一点这方面的知识，重在激励他们爱科学、学科学。教师不必讲得太多太深，而应注意培养学生阅读科普文章的能力。教师可结合本课教学，鼓励学生多读科普读物，有兴趣的同学还可搜集人造卫星这方面的信息，从而培养学生学习科学的兴趣。另外，课文涉及一些科学术语，只要求学生大体了解，教师不必做过多的解释。

7．课后思考练习题可在学生自主探究、组织讨论中完成。选做题在学完课文以后，布置学生先课外查找资料，了解有关航天知识，然后举行一次“航天知识大赛”，让他们将自己所了解到的航天知识说给同学听听。说的同学要口齿清楚，表达准确；听的同学要认真听，不明白的地方可以提问，有不同的意见可以反驳，别人没说完整的可以补充。

8．建议本课教学3课时。

教学资料

1．关于课文

本文根据少儿科普读物《太空在召唤》的有关章节改写。

2 词语解释

人造地球卫星：简称“人造卫星”。用运载火箭发射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度，成为沿一定轨道环绕地球运行的人造天体。

兴致勃勃：兴趣很高的样子。

炽烈：形容火旺盛、猛烈。

扶摇直上：形容迅速往上升。

宛如：好像。

大显身手：形容充分显示自己的本领。身手：指本领。

大鹏：传说中最大的鸟。

云图：云的图片，是辨认天空云况和云状的参考依据。从气象卫星发送来的云图，能显示大范围的云况。卫星云图是气象研究和预报的参考资料。

台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，风力常达12级以上。

飓风：发生在大西洋西部和西印度群岛一带海洋上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，相当于西太平洋上的台风。

庄重：语言、举止不随便、不轻浮。

太阳能电池：把太阳能直接转变为电能的装置。

红外相机：利用红外线作为光源的一种摄影装置。

雷达：一般指利用无线电波发现目标并测定其位置的设备。

琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。

目不暇接：形容东西又多又好，来不及观看。暇：空闲。

各显神通：比喻各有各的办法和本领来完成共同的事业。

3．课外拓展阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《宇宙生命之谜》和《火星探险记》。