《荷叶伞》第一课时教学设计

课文说明：

这是一篇充满爱意、内容浅近的童话故事。作者运用拟人化的手法，再现了风雨中小青蛙送给小狐狸、小白兔荷叶伞的动人故事，表现了小青蛙热心、乐于助人的好品格。课文语言生动有趣，故事情节贴近儿童生活，极富感染力，容易引起儿童的共鸣，为培养学生的阅读兴趣和阅读习惯提供了客观条件，有利于教师在教学过程中渗透人文情感。

教学目标：

1、认识7个字和1个多音字，会写八个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、喜爱童话故事，能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。

4、感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。

教学准备：

生字卡片、课文图片

教学课时：

3课时

教学步骤：

第一课时

教学目的：

1、认识7个字和1个多音字，会写八个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

学习会认字、会写八个字，能读准字音。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教学用具：

生字卡片、课件

教学过程：

一、创设情景，引发兴趣

1、激趣导入：

（1）今天老师给大家带来一幅美丽的画，你们想不想看？（想），课件出示长满荷叶，开着荷花的池塘图，让学生们仔细观察，并说说从图中看到了什么？

（2）再仔细观察荷叶，看它长得像什么？在学生答出像伞后，老师引出课题，今天我们一起来学习课文《荷叶伞》。（板书课题）

师：让我们打开书14课《荷叶伞》，听老师读读课文。（教师范读。）同学们你们想不想自己读读课文？

师：请同学们自己读读课文。并画出自己不认识的生字。

（学生自己读课文，并勾出不认识的生字。）

2、师指名读课文（2—3名）。

3、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好识字。

（学生可采取看拼音识字、结合上下文猜字、听读识字或问同学、问老师的方式识字）

4、教师指名识字、正音。（2——3名）

5、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。

6、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）

二、再读课文，了解课文内容。

师：同学们通过检查老师觉得你们真聪明，把生字掌握地这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。（生自读，同桌互相读。）

学生汇报。（师给其他同学布置任务：仔细听同学读课文，听完后进行评价。）

师找2—3名学生读课文。最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这篇课文你知道了什么？

（学生听后，先同桌交流。再汇报。）