《积累·运用八》教学设计

第1课时

教学目标：

1、读一读、背一背歇后语，懂得意思，增加词汇积累。

2、阅读成语故事《画蛇添足》，理解意思，学习运用。

教学重难点：

1、读一读、背一背歇后语，懂得意思，学习运用。

2、了解成语的意思，主动积累知识。

教具准备：

投影幻灯、卡片、成语故事书

教学过程：

一用投影幻灯打出歇后语，请学生读读，说说意思。

学生发言。

教师讲：一般的歇后语都是由两个部分组成：前一部分是比方，像谜面；后一部分是本意，像谜底；本意通过对前一部分的解释得到。说话时，往往只说前一部分，歇去后一部分，让听者自己去领会它的本意。现在流行的歇后语，一般都是连后一部分全说出来。歇后语是一种独特、巧妙的修辞方式，基本上属于比喻的修辞范畴。

二阅读成语故事《画蛇添足》

1、初读成语故事，了解大意，找出不理解的词语。

2、再读成语故事，说一说讲了什么。

学生发言。

3、那个最先画好蛇的人为什么喝不到酒，他错在哪里？请大家自由发言。

学生发言。

教师小结：那个最先画好蛇的人，又给蛇添上四只脚，蛇是没有脚的。他错就错在这里，多此一举。

4、说一说《画蛇添足》的意思。

学生发言。

三板书设计

画蛇添足

本来无脚平空添脚

多此一举

第2课时

教学目标：

1、续编故事《猪八戒吃西瓜》，编出一个大家都爱听的故事。

2、先在小组讲，然后在全班交流。

3、口述自己打算怎样编故事。

教学重难点：

续编《猪八戒吃西瓜》，编出一个大家都爱听的故事。

教具准备：

录音

教学过程：

一听录音，弄懂课文内容。请学生回忆，课文主要讲了猪八戒的什么事？再说一说自己对课文的哪部分最感兴趣

学生发言。

教师引导：“续编”是接在原来结尾继续讲述的意思。续编故事，首先要把故事情节弄清楚，然后从原来故事的结尾接着往下编。

二怎样编故事呢？应该注意什么呢（分小组讨论）

学生发言。

教师讲：续编故事的关键是展开想象，但不是胡思乱想，要根据故事情节接着往下想。

三你打算怎样编故事呢？说给大家听听。

学生发言。

教师讲：打开思路，展开想象，一定能编出大家爱听的故事。