《奖给父亲的勋章》教学设计

教学目标：

1. 了解转折关系的关联句，并初步学习运用“虽然……但是”的关联词把句子补充完整。

2. 正确朗读课文。

3. 知道一个人对待工作要尽责，钦佩扳道工的做法。同时告诫学生遇到危险要镇静，听从大人的指挥。

教学过程：

一、引入

1、出示勋章这是一枚勋章。

2、勋章一般是授给对国家有贡献的人。今天我们就来认识这样一个人。

3、读课题：43、勋章

二、整体感知

1、自己读课文初步了解故事主要讲了什么？

2、你了解了什么？ 学生畅言

通过学习，我们一定会更进一步了解。

三、故事的起因（第一、二节）

1、师述：德国有一位扳道工。有一次，他正准备扳道岔的时候，突然发现自己的孩子站在铁轨当中玩，对即将驶来的火车一无所知。

2、同学们当时的情况怎样？（危险、紧张、危急……）

三、重点体会惊心动魄的过程

（一）第三小节

1、让我们再来细读第三小节，边读边找出情况危急的词语。用。点出。

（一念之间、来不及、危难关头、呼啸而来、迅速……）

2、抓住学生找出的语句，分句指导朗读。

3、当时，不扳道会发生什么呢？（课件演示）◎用自己的话说一说。

4、扳过去又会发生什么？学生说

5、指导朗读

火车就要来了，情况非常危急，谁来读读第三小节？

个别读――引读

过渡：火车就这样呼啸而过了（课件演示）

（二）第四小节

1、扳道工瘫倒在地，不敢看前面的铁轨。

学生质疑：读到这里你有什么疑问？（扳道工为什么会瘫倒在地？他怎么想的？）

2、但是――（引读）出示填空读完出示后半句

3、“但是”变红事实和预料的不一样但是表示转折关系

4、趴在铁轨上十分危险。____________，______________________。

出示填空说后出示“但是”

5、孩子是怎样躲过这一劫的？我们合作用来读读课文的第四小节。

因为……所以……

火车驶过，孩子安然无恙是因为……

6、此时，你觉得这个孩子怎么样？

他在危难关头，听从了父亲的指挥，冷静沉着。

7、指导朗读第四节

个别读――齐读

（三）说话练习

1、读第三、四小节男、女生分读。

2、◎说话练习：这件事一传十，十传百，在老百姓中流传开来，他们会说些什么呢？

小组合作练说――交流展示

过渡：这件事传到了德皇那里，德皇为此颁发了勋章。

三、阐述观点（第五、六小节）

1、自由读第5小节：你有什么问题？

（学生可能质疑：有没有必要颁发勋章？）

2、这是几份报纸的头条新闻。（课件出示）

3、你是怎么认为的？大家也可以各抒己见。

同意他观点的同学补充说明理由

4、指名读第六小节。（出示）

5、“生死关头”具体指什么？找出前文（第三节前一句）

6、“配合默契”具体指什么？引读：父亲怎么说？孩子怎么做？

五、总结

为什么要奖给父亲勋章，你能理解了吗？

师述：奖励的是父子俩的这种默契，奖励的是父亲平时的教育，是他教育出了一个在危难关头听从大人指挥的孩子。

这位父亲既尽责工作，又尽责教育，配以勋章当之――无愧。

六、拓展

如果你有一枚勋章，你最想奖给谁？为什么？

我把勋章奖给，是因为。

先思考一下，再写在书上“语言直播厅”的下面。

七、课外推荐老师向大家介绍两篇文章

《地震中的父与子》

《奇迹的名字叫父亲》

课后点击阅读，可以在留言板里交流看后感言，作品挂在校园网上。

板书：43、勋章

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