《互相介绍》教学设计

教材简析

《互相介绍》是一年级上册首篇口语交际训练篇目。教材突出语文学科的性质特点，紧密联系生活实际，让学生学会互相介绍，从小培养合作精神和最基本的交际能力，为学生自主、和谐、全面发展奠定基础。

教学理念

口语交际教学应从语文学科的性质、任务出发，坚持走发展儿童语言的路子，根据刚入学不久的儿童口语水平高于书面语言的实际和智慧潜能，创设情境搭建平台，将口语训练建立在一个较高的起点上，建立在一个三维目标的框架内，借助规范、严格、扎实的口语能力训练，不失时机地促进学生思维的发展和读写能力的提高，培养礼貌的交际态度，养成良好的交际习惯和语言习惯。

教学目标

1 指导学生读懂本课口语训练要求，学习用普通话进行互相介绍。

2 通过互相模拟介绍训练，学习言之有序地自我介绍的方法。学习运用得体的仪态和语态进行对话交流，讲文明礼貌。

3 交际中要注意倾听别人说话，养成良好的习惯。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，搭建平台

上课铃声一落，老师刚进教室，校长就领着一个学生敲门进来，说：“学校给你们班安排一名新生，你们先互相介绍一下，交个朋友。

师抚摸新生对全班同学说：“大家初次见面，你与他，他与你，互相都不了解，这就需要互相作个自我介绍，也就是自我说明。”(板书：互相介绍)齐读课题。

(创设交际情境，使口语训练生活化、实用化，有效地摒除为交际而交际，为训练而训练的弊端。在交际中反复出现生词“互相”“介绍”，潜移默化地培养学生理解语言的能力。)

二、提供素材，积累经验

1.怎么介绍？我先学一学几种介绍方式，大家评一评，看得体不得体。

(1)师放大嗓门，冷冰冰地对新生说：“我叫ⅹⅹⅹ!”

评：面对面互相介绍，口语表达要求之一：语气要亲切，声音要适度。

(2)师板着脸，埋头看着书说：“我叫ⅹⅹⅹ。”

评：面对面互相介绍，口语表达要求之二：目视对方，面带微笑。

(3)师一边挖鼻吼，一边对新生说：“我叫ⅹⅹⅹ。”

评：面对面互相介绍，口语表达要求之三：仪态要端庄，举止要文明。

2.师与新生做正确示范互相介绍，而后安排新生入座。

3.同桌互相介绍姓名。

(把课堂教学引入生活，引导学生在生活情境中表达情感，积累经验，化成智慧，培养人格。)

三、引读课文，拓展演练

1.在实际生活中，大家初次见面，只介绍姓名(板书：姓名)，还不能帮助对方更多地了解你。再介绍点什么内容呢？请打开书52页，借助拼音自读课文中的要求。

2.师指导学生先读准字音，再读成词，读成句，读懂意思。(板书：家、事、游戏)

3.请新来的同学站起向大家作自我介绍。

预设：我叫于小阳，家住在东风西街28号。平时我喜欢看书，一到星期天，就和同学到少年宫去打乒乓球。

4.师点拨：互相介绍是双方互动的事，与别人面对面地作自我介绍，不能光顾自己说。说完了还应主动地提出一些问题或要求，来引起对方发言。这样做会显得更亲切，更有礼貌。

(1)想一想，如果你想要对方介绍自己还应该怎么说？

(2)如果你想与对方交朋友，还应该怎么说？

(3)如果要求对方在学习上给予你帮助，还应该怎么说？

(4)想一想自己还有什么要求，应该怎么说？……

同桌互相练习。

5.选3组学生上讲台展示。

(课堂教学是教师、学生、文本之间对话的过程。在互动中交流情感，在思维碰撞中发展语言，学会交际。)

四、提出问题，引发思考

其实，互相介绍不仅仅指自我介绍，也可以介绍别人。如果你回到家，妈妈要你介绍你们班这位新来的同学，你该怎么说？

(课堂教学活动的价值不在于学生掌握多少知识、多少技能，而在于唤醒学生的探究欲，引发更多的思考。)