《祖国到处有欢乐》教学设计

教学内容：

让学生选择自己喜欢的方式去读，去感受。

教学目标：

1、培养学生阅读时读出自己的感受，体会阅读的乐趣。

2、培养学生热爱祖国的大好河山，感受社会主义祖国到处有欢乐。

教学过程：

一初读课文

师：请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文。

（生自读课文三分钟后，指名几个读课文，再评议字词是否正确）

二赛读课文

课件出示课文朗读，问：读得怎么样？（生：好）为什么能读好？（带着自己的感情）。

师：请你选择自己最喜欢的小节去读读，一会儿，咱们来个读书赛。

（生练读二分钟）

（指名读，评议后再同桌互读，评出读书小能手）

三精读课文

课件出示学习建议：你能从喜欢的小节中划出喜欢的词语吗？再试着读一读，看看怎么把这些词语读好。

（生准备三分钟）

（指名回答后，喜欢同一节的同学齐读）

四课外延伸

师：大家喜欢这篇课文吗？（生：喜欢）除了以朗读来表达喜欢之外，还可以用什么方式来表达对文章的喜爱呢？（唱歌、跳舞、画画……）

课件播放歌曲：《祖国祖国多美丽》（生齐唱后，纷纷动起了自己的小蜡笔）

五情感升华

课件出示小博士：是谁给我们带来了这么多的快乐呢？（生：祖国妈妈）

观看录像后出示小博士：你想对祖国妈妈说些什么呢？（生畅谈理想）

教学设想：

《新课标》指出：语文教学应注重提升人文素养和审美情趣。因为语文学科是一门具有浓郁人文特色的课程，应革除片面强调语文工具性的弊端，革除知识至上、分析为主的僵化模式，努力挖掘人文内涵；一改过去教参、教案加课本，教师“一言堂”式的教学模式，而是在把握《新课标》的同时，还要将热爱祖国大好河山的思想感情渗入到语文教育中，培养学生的审美情趣，奠定学生全面发展、终身发展的基础。我在处理新教材第二册《祖国到处有欢乐》一课时，正是贯彻了新课标的要求，从提升学生的人文素养和培养审美情趣入手，利用课文图文并茂，意境优美的特点，激发了一年级六七岁的孩子们对大自然的向往以及美好的幻想。这一教学注重了教学情境的铺设。由全情地投入朗读到动脑想像，再到动手画画，由始至终，激发学生兴趣，适合小学生的心理发展的特点。教学中避免了教师空洞直白的讲述，而是使学生从自主参与学习中，主动感悟了文章蕴含的情感，培养了学生运用朗读来充分的领悟课文的能力。并尊重了学生的主体地位，由学生自主选择喜欢的方式学习课文，提倡集思广溢，广开言路，师生谈话轻松，让学生觉得亲切自然，从而激发了学生的思维，丰富了学生的想象。

让孩子们真正走进课堂，给学生创设一个民主、宽松的学习氛围。