《识字二》教学设计

⊙教学目标

1 认识本课16个生字。记住形，读准音，了解字义。能自觉主动地识记生字，了解简单的识字方法。

2.学会书写4个字，认识两个新笔画：竖折折钩和撇折。培养正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3.初步了解我国汉字的构造方法，激发学生学习汉字的兴趣。

⊙教学重点

认识本课16个生字。学会书写4个字。

⊙教学难点

运用各种方法识记本课生字。

⊙教学准备

生字卡片、教学挂图、实物投影、字理图。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

（一）复习引入

1.开火车认读“识字一”中学过的生字。

2.表扬认读时声音响亮，读音准确的学生。你是怎样记住这些生字的？引导学生回忆识字的方法。

3.引入：你喜欢和更多的汉字宝宝交朋友吗？今天我们的识字课一定能让你们交上更多的生字朋友。谁能最快地把今天来的16个汉字宝宝都变成自己的朋友，他就是我们这节课的“识字小精灵”。

（二）教学16个生字

1.看图激趣：出示课文情境图，问：图上画的是什么？

观察图画，引出本课生字。

2.检查学生的识字情况。出示本课要求认识的16个字，指名认读，对能认识本课生字的同学表扬鼓励，问一问是怎么认识这些生字的，使学生了解识字方法。

3.将16个生字分成三类：学生都认识的生字；一部分学生认识的字；全班学生都不认识的字。

4.如果有生字所有学生都认识，则将那个生字画上记号，集体认读，并说说字义。

5.对于一部分学生能认的生字，将它们画上记号，请这几名学生当小老师，引导他们教会其他同学认识这个生字。

6.对于所有学生都不能认的生字，老师帮助，引导学生用简单有效的识记方法，认识它们。

如：

币：“巾”字头上加一撇就是“币”——人民币、货币、硬币、纸币。

舟：字理识字。出示图片让学生理解“舟”的字理，让学生明白，“舟”就是船，从而记住“舟”字。

弓：弓是古代的一种兵器，你们看看“弓”是怎样演变的。（出示图片）

（三）巩固识字

1.齐读本课16个生字。

2.用生字卡片，组织学生开火车认读本课生字（豆、瓜、竹、米、木、禾、毛、皮、元、角、分、币、刀、弓、车、舟）。

3.选择生字口头组词。如：毛笔、豆子、西瓜、汽车、牛角、皮鞋。

4.游戏巩固。

“登山”游戏：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，队名由学生们自己取，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

（四）小结

根据学生的认字情况，评选出本节课的“识字小精灵”。

（五）作业

和家里人一起认一认今天学的生字，说说你是怎样记住它们的。

第二课时

（一）复习检查

游戏：贴标签。

（在黑板上出示与本课生字有关的图片如“豆子”“西瓜”等，准备好生字卡片。）小朋友，你们瞧,这些物品的商标名称还来不及粘贴,请你们来做小小管理员，把商标贴到对应的物品上去吧。请一位学生上台，取出生字卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上，大声朗读，全班同学作评委。

（二）指导书写生字

1.出示要写的四个生字卡片，指名读。

2.激趣：“木”“禾”“弓”“车”这四个生字娃娃在外面玩得太久，都不知道回家了，小朋友们，你们能把它们送回自己的家吗？它们的家在什么地方啊？（田字格）

3.出示有拼音格和田字格的小黑板，请小朋友仔细观察每个生字在田字格里是怎样“住”的。

4.观察后，指名说每个生字在田字格里的分布。如：“木”“禾”“车”的竖都要写在竖中线上。

5.学习新笔画：竖折折钩、撇折。

出示新笔画，猜一猜这两个笔画叫什么名字。带读笔画名称。学生动手写笔画。提示学生注意，这两个笔画都是一笔写成。

6.观察每个生字的笔顺。

7.汇报交流。

木：横、竖、撇、捺。

禾：撇、横、竖、撇、捺。

弓：横折、横、竖折折钩。

车：横、撇折、横、竖。

8.学生先描红，然后把每个生字书写两遍。在书写前，提示学生注意写字的正确姿势。写字时，不要看一笔写一笔，而应该将一个字观察清楚再动笔写，培养良好的书写习惯。

（三）展示交流

把学生有代表性的写字作业拿在展示台上，集体评价。