《母亲的账单》教学设计

教材简析

《母亲的账单》是本单元的主体课文，是亲情教育的好教材。课文讲述了儿子小彼得开了一份账单，向妈妈索要报酬。母亲给了小彼得60芬尼的报酬，也开了一份账单，小彼得看到母亲的账单后，十分羞愧，他感受到了妈妈无私的爱。课文从“账单”入手，以“账单”为线索，巧妙地将两位主人公结合在一起，并分别展示出他们各自不同的内心世界，突出了爱的主题，歌颂了母爱的无私、无价。

设计理念

在反复诵读文本、对比两份账单中进行朗读训练；联系生活实际，感悟母爱的无私、无价；在有感情地朗读中让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的，是不求回报的。

教学目标

1 读懂课文内容，体会母爱的无私、无价，懂得主动帮父母做事报答母爱。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。

3 认识11个生字，会写13个生字。

教学时间

2课时。

第1课时

一、巧设悬念，激发兴趣

1 板书“0>60”。

2 质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？

3 (在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《母亲的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么回事了。

4 板书课题，写到账字时停下来，对学生说，这个账字是一个贝字旁，说明和什么有关？(和金钱有关系)

二、初读课文，整体感知

1 用自己喜欢的方式认真地读课文，注意生字的读音，不认识的字可查字典，也可问同学、老师，把句子读通顺。

2 请同学们再读课文，一边读一边想，课文讲了件什么事。

3 小组内交流课文的主要内容。

4 指名说说主要内容。

三、研读课文，深入感悟

1 指名读课文。

2 指名读彼得和彼得母亲的两份账单，课件出示这两份账单。

彼得的账单〖〗母亲的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：

为取回生活用品20芬尼

为把信件送往邮局10芬尼

为在花园里帮助大人干活20芬尼

为他一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼〖〗彼得欠他母亲如下款项：

为在她家里的10年幸福生活0芬尼

为他10年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼3 读读彼得写给妈妈的账单，想想他为什么会开出这样一个账单。

4 品读妈妈的账单，体会情感。

(1)用自己喜欢的方式再读读母亲的账单，说说你读懂了什么。

(2)结合自己的妈妈，想象一下10年来妈妈是怎样照顾小彼得的。(学生自由发言)

5 对比着读两份账单，引导学生体会两份账单的不同。

(1)内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。

(2)时间不同：妈妈为彼得付出了10年的辛苦劳动，而彼得的付出是一天或两天。

(3)报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却分文不取，而彼得向妈妈索取60芬尼。

6 读最后一个自然段，体会小彼得的心情发生了怎样的变化。

(1)默读，用笔圈出描写小彼得动作的词。

(2)说说从小彼得的动作中，你体会出了什么。(启发学生谈出自己的看法，感受小彼得的羞愧。)

(3)有感情地读这一段。

四、有感情地朗读全文，加深对文章的理解

第2课时

一、教师范读

二、指导朗读，在读中加深感悟

指名读、分角色读、齐读，读出自己对文章的感悟，抒发对伟大母爱的情感。

三、积累内化

1 完成课文后“练”的内容。

2 完成“自选词语”填空。

3 识字。

(1)自由认读。

(2)同桌互认互考。

(3)出示卡片“开火车”认读。

(4)出示卡片指名认读。

4 写字。

教师重点指导学生认为难写的字。

(1)“藏”：重点指导笔顺。

(2)“邮”：记准音是“yóu”，不能读成“yōu”，注意左右竖的位置。

四、教师小结