《美丽的星空》教学设计

教学内容：语文京版课改教材第五册《美丽的星空》。

教材分析：这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的许多问题，最后又写回地球，展开了无限遐想。学生对星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不容易。

教学目标：1 朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。

2 结合课文内容想象美丽星空的景象。

3 在一定的语言环境中积累词语。

4 了解课文内容，产生对星空的喜爱之情。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。

教学重点：朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。

教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。

教学过程：

一创设情境导入

教师播放星空的画面（动画式画面，星空由远及近，学生仿佛走进了这个美丽的星空）配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空，星光闪烁。我们好奇地望着星空，心中充满了美丽的遐想。”（目的：带孩子进入美丽、诗一般的境界）

二深入品读，情感体验

（一）回忆，整体感知

教师出示（ ）的星空，由学生们填写。

（二）学习第一小节，感受星空的美丽

1朗读第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人？

（重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”体会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。）

（预设：灿烂：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽；一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。如果学生答不出，可以让他想想阳光灿烂的样子，从而联系到星光灿烂。）

2你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼，就像钻石一样美丽。它们还一闪一亮，一亮一闪，好像眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空？教师出示“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”画面，并问孩子们：“是这样吗？”

3图配乐带孩子们读第一节诗。（自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢！）

4通过朗读，感知押韵的好处

教师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么？

（教师在提问同时，用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。）

教师总结：韵母相同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读这节诗，体会一下押韵的好处。

教师过渡语：天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一闪。多像我们寻找答案的眼睛啊！

(二）学习第二节，感受星空的神奇

1出示第二小节诗句，请你们自由读这节诗，想一想这解释有什么特点？

2通过这些问句，我们了解到天空中有哪些现象呢？

(学生回答：天空中有很多星座；星星永远闪烁；流行会不小心陨落；天空中还有神秘的彗星)

随学生回答出示：

（1）是谁点亮天上的灯火？

是谁排列天空中的星座？

（2）从这句话中你感受到了什么？

（其中第一句是比喻句，把星光比做灯火。天空中的星星就向天空中的灯火一样，明亮、美丽。既可以实行空更加美丽，还可以为走夜路的人照明。这真得很神奇。感受星空的神奇美丽）（若学生说不出则以联系的方法追问：“生活中的灯火可以做什么啊？”）

教师引导：天空中的星光就像生活中的灯火一样，为走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴！这真是太“神奇啦”！（板书神奇）边板书边说，神奇其实也是一种美啊！

（第二句主要是采用补充资料的方式，进行处理。同样感受星空的神奇。采用图片展示的方式，形成一堵星座墙！先出示常见的，配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的，让孩子们感受这些星座很多，而且有那么多有趣的形状，好像有人刻意去拼摆的一样。从中感受既多又神奇。如果学生说不出，教师可以进行提升，抓住星座的奇、多。）

2你们欣赏着天空中这些奇异的现象，你有什么感受或想法吗？

3指导第二小节朗读。在此基础上进行品读，主要是读出这些现象的神奇，以及好奇和疑问。

3看到这些神奇的现象，我们提出了很多问题。我们到底在寻找什么答案呢？（学生答：造成这些现象的原因到底是什么。）

4教师总结：是啊，美丽的向空中的这些想象太神奇了，相信通过你们的学习探索，在不久的将来，你们会找到答案的！下面我们就带着这份好奇，一起告诉美丽的星空我们的疑惑吧！

（配乐朗读，齐读）

过渡语：我们在星空中看到了这么多美妙的景象，那就让我们一起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子？

（三）学习第三节，感受星空的浩瀚

出示自学提示：

1请你们放声读这小节，你知道了什么？

2随学生的回答进行学习

（1）理解“千千万万”、“无尽无休”、“浩瀚无边”

“千千万万”好理解，感受恒星特别多

“无尽无休“中的休要重点理解

教师出示“休”的意思：①停止；罢休；

②休息；

③就是指丈夫把妻子赶回娘家；

④副词，表示禁止或劝阻（多见于早期白话）

（2）在理解意思的基础上读出“千千万万”、“无尽无休”。采用个别读，自己练习读的方式。（通过想象的方式完成）

（3）你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗？（学生答：浩瀚无边）（板书：浩瀚）

边板书边说，浩瀚无边难道不是星空美的所在吗？

5试着背一背（采用天空方式，抠除“卫星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千万万”、“星系无尽无休”这些词句）

（1）全班一起试着填写（朗读提示：表现出星空的浩瀚无边）

（2）谁来自己填写

（3）在图示帮助下采用“根据范围从小到大”的顺序进行背诵。全班一起。

教师总结：

过渡：在这浩瀚的宇宙中，有我们赖以生存的地球。我们的地球一年四季唱着无尽的歌！

（四）学习第四小节，感受地球的神奇

1我们的地球“一年四季唱着无尽的歌”他会唱些什么呢？

例句：春季，我们的地球唱的是（鸟语花香），

春季，我们的地球唱的是（ ），

夏季，我们的地球唱的是（ ），

秋季，我们的地球唱的是（ ），

冬季，我们的地球唱的是（ ）。

……

教师总结：我们置身于浩瀚的宇宙中，面对迎面而来的神奇星座，（引读）“我们心中却充满了美丽的疑惑！”

老师相信通过我们的努力探索，我们一定能够解开这些美丽的疑惑！

三通过板书，总结深化理解

1 结合板书总结：

美丽的内涵是丰富的，闪烁、浩瀚、神奇不都是星空独特的美吗？

教师总结：让我们好奇的心随美里星空起落，再次领略这令我们心怡神往的夜空吧！

2 引读美丽的星空全文（采用放音图像读得方式，齐读）

3 写诗

那就把这写情感都凝聚在这节简短的小诗中吧！咱们用上这些词来赞美美丽的星空吧！

出示幻灯片：

美丽的星空

（美丽迷人）的夜空星光（闪烁），

我们（好奇）的心随他起落。

（浩瀚）的宇宙中有（千万、无数）神奇星座，

我们心中充满疑惑，

等待我们努力探索。

板书：

闪烁

美丽的星空 神奇 好奇 探索

浩瀚