《祖国建设给人民生活带来的变化》教学设计

教材简析

本次习作的内容是写“祖国建设给人民生活带来的变化”，是本单元口语交际“祖国建设跨骏马”的拓展和延伸。教材由两部分内容组成：一段文字和一幅图画。文字提示了习作的主题、要求以及注意事项，插图展示了城市建设的新风貌。

设计理念

本次习作立足于引导学生仔细观察、感悟生活、实现自由表达。此设计注重在指导习作过程中，通过教师、学生共同展示、交流搜集的资料，让生活在课堂中再现，唤起学生对生活的感悟。从而表达真情实感，写好本次习作。

教学目标

1.通过写具体事例反映身边环境、日常生活的变化，表现祖国建设突飞猛进的发展，表达自己内心的喜悦和赞叹之情。

2.指导学生评价和修改习作。

教学重、难点

1.指导学生选取典型事例，写清这些变化给人民生活带来的好处，写出真情实感。

2.训练学生正确评价和修改习作。

教学准备

调查资料：

1.近3年以来家庭年收入、人均收入；

2.跟家长一起到超市去，记录自己的见闻和感受；

3.上网查询，看看一年中我们的祖国、自己居住的城市发生了哪些重大的变化。

课时安排

2课时。

教学过程

第1课时

一、回顾导入，点明主题

1.回顾导入。

本单元我们学习了4篇展示祖国建设的文章，课后同学们还搜集了许多关于祖国建设飞速发展的资料，在上节口语交际课上进行了交流，通过交流你们有什么感受？

2.自由交流，激发学生的喜悦之情和自豪感。

3.点明主题：日新月异的祖国建设给我们的生活带来了哪些变化呢？

二、自主读书，明确要求

1.独立读一读书中的提示，看看本次习作都有哪些要求。

2.说说本次习作的要求。根据学生回答，进行归纳整理，列出习作要求。

（1）抓具体事例；（2）用数字说明；（3）写带来的好处；（4）文题自拟，文体不限。

三、展示变化，感悟发展

1.展示家庭变化，感悟家庭发展：

（1）小组交流，展示调查资料一——近3年来家庭收入、人均收入情况。

（2）进一步展示变化：几年中，你们家里生活条件在哪些方面有变化？

（3）感悟家庭生活变化给自己带来的好处：家庭生活发生了变化，你有什么感受？

2．展示身边变化，感悟社会发展：

（1）全班交流，展示调查资料二——逛超市时的见闻和感受。

（2）生生交流，进一步展示变化：除了刚才说的，再想一想，我们身边还发生了哪些变化呢？

小组内互相交流，再全班汇报。

（3）感悟身边环境变化给自己生活带来的好处：城市的发展、环境的改变给我们的生活带来了哪些好处呢？

3．展示祖国建设变化，感悟社会发展：

（1）全班交流，展示调查资料三：一年中，我们的祖国、我们居住的城市发生了哪些变化？

（2）生生交流，进一步展示变化。

（3）感悟祖国建设发展给自己生活带来的好处：祖国建设的发展是多方面的，科技发展、城市建设、新农村建设、政策变化等，这些变化给我们的生活带来了哪些好处呢？

四、提出要求，审视主题

这节课，就让我们用自己手中的笔写一写这些变化吧。你可以选择一个方面的一件或几件事来说明，也可以选择不同方面的事例来表现主题。

五、选择材料，明确思路

要结合本次习作的要求，对习作内容进行构思、准备。

1.明确选材。

小组交流讨论，明确选材。教师巡视指导。

2.明确思路。

写之前，好好想一想，自己按照什么顺序来写，怎么写清楚这些变化给我们的生活带来的好处，这些好处怎样展示出来，开头写什么，最后写什么。

六、用心思考，完成习作

1.对个别学生的精彩表现给予表扬，以对其他同学有所启示。鼓励学生自由表达、个性表达。

2.学生动笔完成习作。

第2课时

一、直接引入

上节课我们共同感受了祖国建设给人们生活带来的变化，同学们还动笔记录下这些变化，写出了自己的感受，这节课就让我们一起分享一下吧！

二、生生交流，师生评价

1．互相评价。

同学们可以和自己的同桌交流，也可以和自己的好朋友交流，还可以选一个你认为写作水平比你高的同学交流学习。记住，在这个过程中我们要取长补短！

2．自评自改。

读了别人的习作，听了别人对你的习作提出的建议，现在请你动手改一改自己的习作吧。

3．共同评价，共同修改。

教师挑选几篇有代表性的习作读给学生听，让学生评价、修改，然后教师点评，学生再次修改习作。

三、佳作赏析，佳作评选

1．每个小组评选一篇最佳习作，面向全班交流，让大家获得启发。

2．小组自由评选。

可以评选最佳开头，最佳结尾、最佳选材、最佳语言、佳句赏析等，发现每个人习作中的闪光点。

四、拓展延伸，激励发展

1．学生修改后认真誊写作文。

2．举办佳作展览会。