《渔翁和魔鬼》教学设计

重点、难点

重点：有感情的朗读课文。简要地讲述故事。

难点：体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶。

一课时

一、谈话导入

在上节课，我们学习了《九色鹿》这篇课文，懂得了做人不能忘恩负义的道理。是啊，无论什么人，都不能忘恩负义，更不能恩将仇报。这节课，我们就来认识一个恩将仇报的人。他就是被渔翁救起的魔鬼。魔鬼为什么要恩将仇报呢？学完这课，你就会明白其中的道理。（板书课题）

二、初读课文，疏通字词

1.学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

2.不理解的词语试着查字典理解。

3.指导学习字词。

（1）读准字音。

出示生字卡片，指名认读，抽读，“开火车”读等形式巩固字音。

（2）指导重点字音。

罪：

（3）词语释义。

维持：保持。

无恶不作：没有哪样坏事不干，形容人极坏。

智慧：辨析判断，发明创造的能力。

三、指导有感情地朗读课文

1.听课文朗读录音。

2.学生自由读文。

3.指一名男同学和女生角色朗读全文。

四、再读感悟，体会人物行为

1.从文中找出描写渔翁的句子读一读，说说你从中体会到什么。

（1）“从前有个老渔翁，靠打鱼维持一家人的生活。”

（2）“渔翁想：这个瓶子在市场上可以卖不少的金币呢！”

（这个句子写出渔翁时刻想方设法为家里增加收入）

（3）“渔翁吓得全身发抖。”

（对突然出现的魔鬼感到害怕）

（4）“我犯了什么罪，你要杀我？”“你恩将仇报，太不讲道理！”

（这两句写出渔翁由害怕变为勇敢，敢于批评质问魔鬼）

（5）“渔翁想：它是魔鬼，我是有智慧的人，一定能想出办法来对付它。”“你骗人！这个小小的瓶子，怎能装得下你庞大的身体呢？”

（这句写出渔翁能急中生智，用计来诱骗魔鬼上当）

（6）“渔翁等到青烟全都进入瓶中，赶快拿起那个盖印的？块，把瓶口牢牢塞住，然后大声说；“好了！魔鬼，你回到海里去吧！”

（这句写出渔翁极为细致，冷静而又富有心计）

2.小结：渔翁由于家里贫寒，靠打鱼为生，在打鱼的过程中捞起一个铜瓶，本想将铜瓶换成金币贴补家用，哪料瓶中冒出一个魔鬼，渔翁由高兴变为恐慌，又由恐慌变为镇静，设计诱使魔鬼钻入瓶中，收服了魔鬼。

3.从文中找出魔鬼的话读一读，体会魔鬼的本性。

（1）投影出示：

“好啊！你把我打捞上来，我马上就要把你杀死”

“我本来是个无恶不作的魔鬼，后来被天神苏里曼捉住，装进这个瓶子，用锡封住这个瓶口，盖上印，然后投进海里。”