冬天的小路教学设计

教材简析：

《冬天的小路》是一篇略读课文，讲述了一个发生在冬天小路上的团结合作、助人为乐的故事。教育意义十分深刻，每个孩子读了都会受到不同程度的感染和启发。课文语言表现力极强，修辞手法的巧妙使用，增强了文章的生动性、趣味性、形象性。

设计理念：

这篇童话故事，语言生动形象，具有强烈的感染性。叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”要想使学生在学习中能够有所领悟，调动学生的情感参与至关重要。因此，本课教学应充分挖掘课文的熏陶感染作用，以读为主，引导学生在读中理解课文内容，在读中感受语言文字的魅力，激发学生学习、热爱语文的情感。

教学目标：

1、了解小动物们是怎样利用自身特点扫雪的，学习他们积极参加公益活动，团结合作、共同建设美好家园的精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话这种文体的写作特点。

3、认识7个生字。

教学重、难点：

1、有感情地朗读课文，感受本课生动有趣的语言，感悟课文所反映的小动物们团结合作，用勤劳的双手共建美好家园的精神。

2、理解小动物们是怎样利用自身生理特点来扫雪的。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？

2、在我们的家乡，每当冬天来临，洁白的雪花漫天飞舞，我们可以打雪仗、堆雪人、赏冰灯……这节课我们就来学习一篇发生在冬天里的童话故事——《冬天的小路》。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读感知。

1、自由读课文，做到读准字音，读通句子，有不认识的字看看书上的注音，难读的句子多读几遍。

2、指名读课文，看是否把课文志正确、流利了。

3、默读课文，想一想文前提示中的问题：下雪了，冬天的小路上发生了什么事呢？

三、理解感悟。

1、学习课文第1自然段。

（1）指名读第1自然段，想一想，读了这个自然段你知道了什么？

（2）学生汇报，主要引导学生通过具体的词句体会“雪大”。

（3）指导朗读，读出感叹的语气。

（4）说话练习。

①读句子“雪把门前的小路都盖住了，像给小路铺了一条厚厚的绒被子。”

②补充句子：__________，________________________。

（5）这么大的雪，把我们的周围打扮成一个粉妆玉砌的世界，多美啊！雪停了，小动物们迫不及待地从家里出来，准备大玩儿一场呢！

2、学习课文第2～4自然段。

（1）教师引读2、3、4自然段：小花狗一出门——跑了几步，滑了一跤。小鸭子一出门——吧嗒吧嗒走了几步，滑了一跤。小猪一出门——没走几步，也滑了一跤。

（2）指名读，引导学生注意这3个小动物的不同动作，读出不同特点。

小花狗“跑”了几步。要读出着急的语气，语速可稍快。

小鸭子“吧嗒吧嗒走了几步”，请学生学一学鸭子走路的姿势，这小鸭子走路左摇右摆，难怪雪地上走路它会摔跤，练习读描写小鸭子的句子，读出它的可爱。

（3）自由练读、指名读。

3、学习课文第5、6自然段。

（1）自由读5、6自然段，画出描写小动物们扫雪的句子。

（2）读句子，了解小动物们是怎样扫雪的。

（3）你觉得哪个小动物扫雪最有趣？为什么？

①引导学生围绕描写小动物扫雪动作的词语“甩、铲、拱、扒”说感受。

②观察插图体会小动物们的勤劳和团结。

小松鼠眼睛瞪得圆圆的，挥着胳膊，甩着大尾巴，干得多起劲。

小鸭子把脖子伸得直直的，几乎趴在了地上，用嘴巴铲雪。

小猪撅着屁股，翘着尾巴，用嘴巴拱雪，累得汗流满面。

小狗用两只后腿扒雪，也很卖力气。

4、小结：这些小动物可真是既能干又聪明，不用工具，只利用自身的某些特点就可以扫雪了。

5、指导朗读。

6、想象并说一说也许这时还会有哪位小动物也来扫雪？它会怎样扫呢？

7、小结：终于，小路上的积雪被它们扫干净了。

四、表达感受。

通过这篇课文的学习，我们又认识了一群小动物，它们给你留下了怎样的印象呢？请你根据提示说一说吧。

填空：这真是一群的小动物，因为。

五、认读生字。

1、自由读本课的生词，有不认识的看看文中的注音。

被子 吧嗒 跌跤 扁嘴 铲子 鼻子 扒雪

2、指名读词，注意加点字的读音。

3、脱离词语认生字。

六、补充阅读。

读《小学语文阅读资源（注音版）》中的《玻璃不见了》，读后回答：小兔房子上的“玻璃”怎么不见了呢？

七、拓展延伸。

冬天的小路上还会发生哪些有趣的故事呢？课后试着写一写。