《十年后的礼物》教学设计

【学习目标】

1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。

2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。

3、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。

4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

【教学重点】

1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。

2、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。

【教学过程】

一、谈话引入，出示课题

1、（师板书：礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。

2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。（点名读课题、齐读课提）

二、初读课文，概括文章主要内容

1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。

师板书：24、十年后的礼物一首乐曲

爱德华.葛利格 达格妮

（引导学生将二人的身份说清楚。）

2、为什么说它是十年后的礼物呢？

板书：八岁、十八岁

3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？

4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊！现在谁能读好课题？

5、用板书上的词语概括全文大意

三、再读课文，加深感悟

1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子

2、根据交流，媒体出示句子：

3、指导读句

（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？惊讶

指导朗读

（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？疑惑

感情朗读重点词怎么

（3）由于心情激动他无法静听音乐。

激动

（4）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。

出示：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声

板书：沉醉

4、交流回答问题

她陶醉，因为。

她惊讶，因为。

她激动，因为。

她沉醉，因为。

5、出示“她听到了森林的喧哗，……牧童的笛声”，

1）指导朗读

2）她从哪里听来的，听音乐想象，你还听到了什么？

三、一首优美的乐曲，引出了一个美好的会议

1、读4—6节完成填空：

女生读6、7节，思考：她知道了些什么？

（和气的城里人是——、他许诺的礼物是——、送礼的方式是——乐曲代表——）板：寄以希望

这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。出示：这是最好的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。

2、学习破折号的作用

1）不是现在——大约十年以后

2）这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服

3、十年来，小姑娘的等待礼物的过程中，她的心理也在变化

4、读5节回答

十年来，她高兴的是（ ），期待的是（ ），怀疑的是（ ），失望的是（ ）

5、读最后2小节

十年后的今天达格妮明白了

十年后她能收到礼物源于（ ），乐曲中包含了（ ），他告诉达格妮（ ）。

这一句写出了打给你怎样的心情

6、指导朗读句子：

1）读句子：“听完乐曲，也泪流满了双颊……你就是幸福”

2）你是黎明的曙光，你就是幸福。

这两句写出了达格妮怎样的心理幸福

7、根据上句改写句子并想象说话：我就是（ ），我就是（ ）

四、总结

这是一份（ ）的礼物，因为（ ）

作业：以达格妮的身份给爱德华·葛里格写信

第二课时

一、复习

二、复述课文

三、交流一封信

四、指导背诵3、4、5小节