《语文乐园一》教学设计

一、教学目标

1.了解两个独体字合在一起就成为合体字的识字方法和汉字的构字特点；感受汉字的魅力。

2.重点指导学生写好左右结构的字。了解独体字变为偏旁后，其中一些笔画会发生变化；写左右结构的字要注意穿插避让。

3.能够仿照例子说出数量词，并感受到“一颗”与“一颗颗”等词的区别。

4.学会用“可爱”说话。

5.通过读诗歌感受到大自然的神奇，能够有感情地朗读短文。

6.能够介绍自己的学校，在口语交际中培养表达能力，激发学生对校园、老师的热爱之情。

二、教学重点

1.培养学生对文字的感受能力。

2.培养学生的说话、写话能力。

三、教学难点

提高学生说话、写话的能力。

四、教具准备

独体字、合体字的头饰、生字卡、投影、音乐、黄豆。

五、教学时数

3课时。

第一课时

教学过程:

（一）激趣导入，感悟两个独体字组成一个合体字的造字规律。

1.同学们，在生活中，我们每个人都有朋友，你能说说你的朋友是谁吗？在汉字王国里，许多汉字之间也像我们一样有朋友关系，大家看他们来了！

课件演示：

（1）（出示：米、分，动画演示）它们两个就是好朋友，大家看，两个好朋友见面握握手，它们站在一起了，组成了一个什么字？（投影出示：粉）你能用这个字组个词吗？

（2）（投影出示：米、唐）“米”的好朋友特别多，大家看，一个好朋友来了，它们在一起组成什么字呢？试着组个词！

2.做找朋友的游戏。

（把写有“土、成、竹、龙、足、包、衣、君”的头饰发给几个学生，放找朋友的音乐）同学们快看看它们的朋友都找对了吗？组成的新朋友大家都认识吗？你能试着组个词吗？（请学生说出组成新字的读音并组词。）

3.大家真了不起！帮助生字找到了自己的朋友，它们都特别感谢大家，它们给同学们带来了一个小礼物，大家看：（课件出示儿歌）

米加分，炒米粉，

米加唐，花生糖。

土加成，北京城，

竹加龙，红灯笼。

足加包，赶快跑，

衣加君，穿花裙。

4.咱们都读读。谁愿意给大家读读？（指名读；同桌互读；全班齐读）

5.引导发现，感悟造字规律。

大家都读得特别好，读了这个儿歌你发现了什么？

（引导发现两个独体字组成一个合体字的造字规律）

6.扩展延伸，进一步感悟规律。

你还知道哪些独体字可以组合成为一个合体字呀？（学生回答、老师板书）其他同学能用这些合体字组词吗？（学生组词）

7.试着用刚才组成的字编一首儿歌。

（二）感悟规律，练习书写。

1.大家都发现了，有的独体字合并起来可以组成合体字，那我们怎样才能把这些字写漂亮呢？

2.课件出示田字格中的范字。

3.引导观察，发现规律。

大家仔细观察，你发现了什么？

4.怎样才能写好这些字呢？具体观察每个字在田字格中的位置。

提示：“粉”左右大小、长短差不多，要写紧凑，“分”的第一笔和第四笔的撇要写过中心点；“城”左小右大，提土旁的最后一笔提要略长，“成”的第一笔横要写在横中线上且过竖中线，斜钩起笔在竖中线上；“跑”左边略小于右边，“包”的第一笔撇不过竖中线，横折钩要写在横中线上，竖弯钩起笔在中心点，要写在竖中线上。）

5.范写“粉”字，指导学生书写。

6.学生练写一个字，教师巡视指导。

7.反馈评议。

（实物投影展示学生作品，集体评议）

8.再次练写，要求比第一个字写得更好。

（三）词语超市练习，感悟数量词。

1.课件激趣导入：

（1）大家看这是什么？［课件出示一列小火车。图下出示填空：一（ ）火车］谁会填？

2.比一比，谁会填空。

课件继续出示练习：

一（ ）大风

一（ ）种子

一（ ）空地

3.你能仿照样子再说几个吗？（学生练说，教师及时纠正）

4.借图比较感悟。

（1）（课件出示许多树、一棵树的图，出示词语：一棵树、一棵棵树）

（2）对号入座，连一连。（你能选择一下这幅图应该用哪个短语吗？）

（3）说一说为什么这样连线。（感悟出一棵棵指的是许多棵，而一棵指的是只有一棵）

5.借助实物进一步感悟。

老师说短语，请大家用手中的黄豆来表示。

（1）一颗黄豆。（学生举起一颗）

（2）一颗颗黄豆。（学生举起一小把来）

（3）说说你为什么这样做。（注重引导学生说区别）

6.读一读，说一说。

出示词语：“一滴滴汗珠、一封封信”，说一说读了这些短语后的感受是什么。

7.扩展延伸。

你能再说几个这样的词语吗？

8.朗读词语，读出语感。

9.运用词语练习说话。

（投影出示这8个词语）请同学们从这些词语中任意选择一个或几个说一句话。

（学生练习说句子）

第二课时

教学过程：

（一）激趣导入，练习用词写话。

1.导入：还记得《蒲公英的种子》这一课吗？老师写了一句描写蒲公英孩子的话，大家快读读。

出示句子：

“蒲公英的孩子长得毛茸茸的，可爱极了。”

2.读中感悟例句是如何写具体的。

（1）自己轻声读句子，说说你知道了什么，你是怎么知道的。

（2）提问：你从哪里感受到它可爱？

（结合图和句子、如果有学生见过也可结合生活实际再说说）

（3）比较句子，感受如何写具体。

（4）课件出示一组句子：

小白兔长长的耳朵，红红的眼睛，十分可爱。

小白兔十分可爱。

（5）对比读两个句子，你觉得哪个好？为什么？

（第一个好，因为写出了小白兔的样子，能让大家感受到它为什么可爱。）

（6）有语气地朗读，比一比，看谁能读出小白兔的可爱！

3.总结：用“可爱”写句子，要交代出为什么可爱，怎么可爱。这样就可以让人一下子感受到它可爱了。

4.练习说话、写话。

（1）想一想，你觉得什么可爱？用上“可爱”这个词说一说。

（2）学生练说，教师进行指导，注重打开思路、规范语言。

（3）练习写话，不会写的字可以写拼音。

（4）写后评议、修改。

（二）阅读欣赏。

1.自由轻声读诗歌，读准字音。

2.同桌互读，检查。

3.自由轻声读，想一想你知道了什么。

4.全班交流。

5.仿说的练习（选做题）：

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

但是_____的时候，

我们知道_____。

（1）学生思考。

（2）小组交流。

（3）集体反馈、评议。

第三课时

教学过程:

（一）课前了解学校，准备充分。

（二）创设情境导入，激活内心需要。

同学们，今天校长交给咱们一个十分重要的任务，你们想知道是什么任务吗？校长说，一年级的同学来学校的时间不长，对学校不是特别了解，想让咱们班的同学去给一年级的同学当当导游，好好向他们介绍一下咱们的学校。我觉得这个任务不难完成，你们有信心做好吗？

（三）进入角色，练习交际。

1.确定角色，同桌练习。

2.指名反馈，组织讨论，明确要求。

根据同学反馈的情况讨论：怎样才能当好这个导游呢？

学生自由发言，教师归纳学生介绍时应注意的问题：

（1）注意倾听。

（2）要有礼貌。

（3）把话说明白，说清楚。

（4）要想办法让别人喜欢听，想办法让导游愿意向你介绍。

3.再次练习，教师巡视倾听指导。

4.全班反馈，比赛评议。评出最佳“导游”。