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《神奇的塔》教学设计

富裕县繁荣乡祥发学校 王春晗

新学网 > 语文 > 北京版一年级下册语文 > 神奇的塔 > 神奇的塔说课步骤

教材出处:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第63页。

教材分析:

1、文章介绍了中央电视塔。“塔”明确了写作内容,“神奇”为关键词,全文紧紧围绕“神奇”一词展开,多角度多方位地描述了这座值得北京乃至全中国骄傲的电视塔。

2、全文6个自然段,分三个部分,结构形式为总分总。

写作特点:

1、多角度描述电视塔的神奇,不仅使“神奇”的特点突出,而且从不同视角入手使文章活泼生动。

2、语言形象生动,如“很近很近”的描述,“像一盏宫灯”的比喻,“有……还有”的句式,“就是”的强调,都使文章极富表现力。

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读。

2、通过学习,了解电视塔与我们的生活息息相关,对电视塔有初步的了解。

3、培养学生对祖国的热爱并为祖国的发展而骄傲。

教学重难点:了解电视塔的作用,有感情地朗读。

教学用具:实物投影、字、词卡片、天坛、灯笼图片

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们你们喜欢看电视吗?都喜欢看什么节目呢?

(生发言)老师知道同学们一定都喜欢看中央台的“少儿频道”,那里有有趣的大风车、动画片等等,可是,你们知道这些有趣的电视节目都是从什么地方传播出来的吗?

今天,我们就来学习第10课《神奇的塔》

师板书课题,生齐读。

二、读文识字

师:首先请同学们把书翻到65页,看一看本课有多少个生字宝宝需要我们认识。

1、下面就请同学们借助拼音朗读课文,认识这12个生字。

生读文

2、师出示生字卡片

老师把生字做成了卡片,请同学们来认一认。

生认读

师领读,组词。

生开火车读。

3、师:解决了这些生字后,老师相信同学们一定能读得更好,请同学们再次朗读课文,要求读流利,边读边画出自己不理解的词语。

生读文,画词。

师巡视

4、解决词语

生提出问题,讨论解决词语含义

耸立:高高的直立

瞭望:登高望远

出示词语卡片读词

5、师范读课文

6、谁愿意为大家读这篇课文

生个别读,教师给予指正表扬。

三、理解课文

师:同学们读得非常好,下面我们就一起来看一看这究竟是一座什么样的塔。

1、分段朗读,生读第一段

师:通过读第一段,你知道了什么?

生答、师板书:北京

2、师:这座塔有什么神奇、不同呢?让我们来看一看蓝天是怎样说的。

生读第二段

师板书:蓝天多高很近

师:离蓝天很近很近会说明什么?

同学们看一看窗外的大树,大概有10米,塔的高度是402米,相当于40棵大树接起来那么高。

3、生读第三段,太阳是怎样说的呢?

师板书:太阳多美宫灯

同学们见过灯笼吗?春节和重大的节日我们都会挂上灯笼来增加喜悦气氛。

师投影出示灯笼图片

观察书中插图,那一部分像灯笼,这就是塔楼。

教师简介塔楼

4、逐步分析4、5段

学生朗读,提出问题,解决问题

教师板书。

5、齐读末段

师:这座神奇的塔就是中央电视塔。那么,中央电视塔和我们的生活究竟有什么关系呢?

中央电视塔

师出示卡片

电视台 电视观众

电视塔台里的叔叔、阿姨制作出有趣的电视节目,通过中央电视塔发射、传播到千家万户,这样打开电视我们就能收看到有趣的节目了。电视塔在电视台和我们之间架起了一座沟通的桥梁。

四、分角色朗读

1、通过学习你认为中央电视塔是一座什么样的塔?

生发言

2、你能用赞美的语气来有感情的朗读课文吗?

1)个别读文

2)分角色朗读

五、画出你心中的中央电视塔

请你们拿起手中的画笔,画出美丽的中央电视塔,也可以发挥你的想象画出你想象中的未来的中央电视塔。

生画塔

板前展示

六、板书设计

蓝天 多高 很近

太阳 多美 宫灯

神奇的塔 中央电视塔

北京 我说 快乐 很远

妈妈 神奇 多彩

中考 高考名著

常用成语

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