《语文活动3》教学设计

教学目标

1．积累偏旁相同的字，注意结构——半包围。

2．通过练习在诗句中填写表示颜色的词，体会诗的意境。

3．连线，了解神话、成语故事。

4．读读背背，养成勤学苦练的好习惯。

5．积累古诗，感受古诗的美。

教学准备

1．学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

2．学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。

3．写有“日积月累”内容的小黑板。

4．老师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。

5．老师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。

6．老师准备一本孙幼军写的《小猪稀里呼噜》的书。

教学过程

一、万花筒。

1．学生自读并观察生字特点。

2．学生说说发现的特点。(生字都是半包围结构)

3．学生自由读、指名读。

4．同桌互相检查对生字的认读情况。

二、我能填。

1．先弄懂题意，小组讨论。

紫 白 绿 蓝 红 彩 黄

2．指名读。集体齐读。

3．学生试着说说诗句的大概意思。

4．学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

5．指名背诵。小组背诵。集体背。

6．你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。

三、我能连。

1．明白题意，自己连一连。

2．读词语，讲讲这些神话故事。

3．读读背背，记住词语。

4．看谁还能说一些这样的词语。

四、百宝箱。

1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

2．各人轻声读书上提供的名人名言，把句子读通顺。

3．指名朗读交流。老师相机正音指导。

4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

5．指名再读，师生评价。

6．齐读巩固。

7．交流各自课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

五、大舞台。

1．你记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。

2．学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

3．配上动作读古诗。

4．根据古诗画幅画。

5．评一评，谁画得好。