《识字2》第一课时教学设计

一、教学目标

[知识与技能]

认识本课“人、手、足、口、耳、目”六个生字。会读儿歌。

[过程与方法]

培养学生的识字能力及良好的学习习惯。初步了解识字的重要，能主动学习汉字。运用象形字的认识方法，感受其他象形字。

[情感态度与价值观]

知道人的双手作用很大，懂得“自己的事情自己做”的道理。激发学生学习汉字的兴趣。

二、教材分析

本课重点是激发学生识字兴趣，教会学生识字方法，能运用象形字的学习方法自学其他象形字。认识本课六个生字。

三、教具准备

cai 苹果树图片

四、教学过程

（一）、谜语导入

师：小朋友们，很高兴认识大家，第一次见面，老师准备了很多游戏，我们一起来玩好吗？第一个游戏：猜谜语。

上边毛，下边毛，中间一颗黑萄葡。（眼睛）。

师：对了，小朋友们真聪明，现在，请闭上眼睛，你们有什么感觉？

师：是啊，眼前黑乎乎的，什么也看不见。

师：好了，请小朋友们睁开眼睛，眼睛是人身体的一部分，它可重要啦，可以让我们看见许多美丽的东西。

师过渡：今天这节课，我们一起发挥双眼“看”的本领，来认识几个非常有趣的字。出示图片1. （出示“目”的图片。）

（二）、学习“目”字

1、感受“目”字的演变过程

师：这是什么？（眼睛）眼睛还有一个名字呢，叫做“目”。

师：古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？（课件出示“目”的象形字。）

师：这是古代人写出来的“目”字，大家说，和眼睛像不像啊？（像）这种根据形状写出来的字，叫象形字。后来，人们为了把字写得更好看、更规范，让这些字慢慢发生了变化（课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程）

看，变成了现在我们所要学习的字了。

2、指导读音

师：有意思吧！这个拼音声母是什么？韵母是什么？是第几声？谁来读一读？

（三）、自主探究，借图学习其它象形字

1、读的好极了，下面我们来玩第二个游戏（找朋友）

师：请小朋友们睁大双眼，来找一找，看看上面的图片是下面的哪一个汉字？我们从第一个开始。（~~~~~~~）

这个找朋友的游戏大家做的又快又好，我提议，大家鼓掌，表扬一下自己。

2、马上进入第三个游戏“猜一猜”。

咦？这些都是什么啊？哦，和目字一样，这些都是模仿人体形状的字，是象形字。

第一个会是什么字呢？我们来猜一猜？

人——像侧面人形

口——像人、动物的嘴巴

耳——像人的耳朵

（人）根据图片和现在的汉字，我们知道这个是人字。那么，下面的

（~~~~~~~~~~~~~~）

小朋友们，古代的字和现在的字哪个好记些？（现在的。）好，下面老师把它们的拼音标上，考考你们，看你会不会拼！

3、指名读，你喜欢读哪个就读哪个.

4、游戏巩固

师：又到游戏的时间咯。(指一指)

老师指到哪个字,你们马上用手指着自己身体的部位,并且大声的读三次，明白了吗？看看哪个小朋友反应最快。

（~~~~~~~）

5、组词、说话

师：小朋友玩的这么开心，苹果爷爷也来了，它的身上有好多苹果娃娃啊，它说啊:要是哪个小朋友能够用苹果娃娃上的字组词，他就把苹果娃娃送给他。谁愿意来？（学生用生字说词）

老师的手中还有苹果呢，谁还能组词，也可以得到它。

一树的苹果，都被你们这些聪明的小朋友摘走了，苹果爷爷可高兴了,他还给大家带来了一首好听的儿歌。

（四）、合作学习儿歌

课件出示儿歌，学生读儿歌。

我有一双小小手，能洗脸来能梳头，会穿衣，会叠被，自己的事情自己做。

学生自己学读，指名学生个别读。

读了儿歌，我们知道双手有哪些作用？除了……之外，它还能做什么呢？

（板书）我可以用手_____，

（五）、拓展思维训练：

小朋友们说得真好，既然手可以帮我们做这么多的事儿，那我们平时啊就不要老让爸爸妈妈帮我们做事，而要自己的事情自己做。我们除了双手作用很大之外，我们身上很多地方都有作用，你能说说吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西，眼睛~~~耳朵~~~口~~~~脚~~~~肩膀~~~眉毛~~~眼睫毛~~~~