《汉字家园（一）②》教学设计

教学目标：

知识目标：认识本课的9个汉字，读准字音，区分字形，了解字义，会写本课的9个生字。

能力目标：进一步掌握字理识字的方法。

情感目标：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字学习的兴趣，热爱祖国的文字。

教学过程；

一、实物导入，激趣认字

同学们，今天老师给大家带来了好多新的朋友，和大家的生活都息息相关。让我们来看看吧！

1、出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。

2、学生一一说出它们的名称。

3、同学们，同一件事物我们经过观察它的部位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。

二、戏法、游戏等不同的方法认识生字

（一）不同方法识字。

1、加一笔方法。

（1）用电脑出示树桩的图片。

木：树桩本身就是汉字木，展示木的古代写法。

我们可以在这个图形的基础上加上一横。

本：在树桩的底部加上一个横，变成了古代的“本”字。

末：在树桩的上部加上一个横，并且这个横比较长，就变成了“末”字。

朱：在树桩的中间部位加上了一笔，就变成了古代的“朱”字。

（2）游戏：瞬间记忆

我们学习的这几个字都跟树桩有关，复习一遍他们的位置，然后我们要玩一个瞬间记忆的游戏。当我拿出一个加了一横的树桩卡片时，看谁能准确地说出它们的读音。

2、事物展示的方法。

（1）展示一把刀，认识“刀”、“刃”。

同学们看老师手中的这样东西，它是什么？对了，它可以代表一个刀字。跟读，“刀”。大家都知道刀最锋利的地方在哪里，谁能到前面指一指，在哪里？对了，就是这里，我们把它称为“刃”。

（2）展示一只碗，认识“皿”、“血”。

这是什么？它是做什么用的？盛东西的。对了，盛东西用的，我们又有另一个称呼，我们叫它“器皿”或者就叫“皿”。看老师，我在碗的上方洒几滴血就变成了另外一个字：“血”。

3、认识跟肢体有关的几个生字。

（1）“尺”、“寸”的认识。

同学们的直尺，看含有脚的图形，我们可以看到古代“尺”的文字。看到手掌的图形，加上解释我们就认识了“寸”。

同学们，我们在写字的时候总要说的“三个一”，其中都有什么呢？“跟离桌面一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远”，其中的“尺”和“寸”就是我们今天提到的“尺”、“寸”二字。

（2）“甘”字的认识。

我们看到了一张口，那么同学们猜猜他的表情是什么样的？（应该是笑着的）因为他好像很开心的样子。那么吃什么样的食物会有这样的表情呢？（吃甜的东西）用一个字表示就是“甘”。

（二）读生字。

1、根据出示的图片读生字。

2、说出哪些字之间有密切的关系。

3、挑字游戏。

4、开火车识字。