《积累与运用（七）》教学设计

教学目标

1 了解近义词语的辨析。

2 体会成语在表达上的魅力。

3 通过阅读成语故事，了解成语的意思。

4 通过参加好节目推荐会，培养自己的表达能力，让大家分享你的快乐。

5 通过习作，写出自己的所思所想，表达自己的美好愿望，培养学生的想象能力。

6 通过阅读《用心听，用口说》，懂得如何听、如何说，培养学生听、说的良好习惯。

教学重点

1 初步了解近义词语的辨析。

2 理解成语的意思及在表达上的魅力。

3 能通过习作，写出自己的所思所想，表达自己的美好愿望。

教学时间

3~4课时。

教学过程

一、近义词的辨析

1 投影出示题中的3个句子。

2 联系语言环境或借助工具书，理解带点词的意思。

3 找出词语的细微差别，明白其不同的用法。

4 读读句子，体会用词的准确。

5 出一组近义词辨析或近义词选词填空题，供学生练习。

二、词语的妙用

1 投影出示要品味的电视解说词。

2 阅读解说词，勾画出你认为用得精彩的词语，想想它为什么用得精彩。

3 交流所勾词语用得精彩的原因。

4 再读解说词，体会用词的精彩。

5 积累，并在今后的表达中尝试使用。

三、点击成语

1 自读短文，注意读通读顺，想想短文主要讲了一件什么事。

2 用“”画出具体描写“入木三分”的句子，用“”画出“入木三分”的比喻义。

3 读了这个故事，你明白了什么？

4 把这个故事讲给其他人听听。

四、说说喜欢的电视节目

1 读题目，明要求。

2 在小组内讲清楚自己喜欢的是什么节目，它好在哪里。其他同学注意倾听，可进行补充。

3 注意表达时要体现出对节目的喜爱之情，让大家分享你的快乐。

4 各小组推出组内公认的最喜欢的节目在全班说一说。

5 评出全班同学最喜欢的节目。

五、自主阅读园地

阅读短文，思考：

1 短文主要讲了什么？

2 为什么要学会用心听、用口说？试用文中例子说明。

3 怎样才能写好作文？

4 读了课文后，你受到什么启发？

六、习作

1 读懂题目要求。

在学生独立弄清要求的同时，教师相机点拨，帮助理清要点。

2 复习本单元极富想象力的文章，引导学生正确选择习作材料。

（1）师生探讨：怎样写才精彩？

①交代清楚产生愿望的基础。

②大胆、合理、极富想象力的情节。

③细腻的心理描写。

④渲染气氛的环境描写。

（2）老师强调习作中应注意的问题。

①注意想象应植根于现实。

②主题思想应健康，表达自己的美好愿望。

3 构思习作。

4 自读自改。

按照习作要求，运用修改符号，自读自改，养成良好的修改习惯。

5 师生合作，以点带面，共同评改。

师重点指导修改作文的方向和方法。

6 小组内互评互改。

注意虚心听取别人意见，取长补短，修改作文，养成良好的习作习惯。同时诚恳地为别人提出修改意见。

7 有目的地面向全班赏读1~3篇学生佳作，增强学生习作的信心和兴趣。