《祖国，我终于回来了》教学设计

一、教学目标

1、通过学习钱学森在美国的不平凡经历，感受钱学森回国的坚定意志和艰辛历程。

2、指导朗读钱学森说的话，感受他深深的爱国之情。

3、深入研读课文，理解“博士”“间谍”“无休止”等词的意思。

二、教学过程

（一）激发情感，初步感知钱学森。

1、谈话引出人物（钱学森）。

2、结合照片、简介，初步感知钱学森。

3、初谈感受。

（二）初读课文，走近钱学森

1、揭示课题，读课题质疑，疏理问题。

2、朗读第一自然段，品读重点句子：

在美国，金钱、地位、名誉，他都有了。

3、结合补充资料，了解钱学森在美国的生活状况。

（三）深入研读，走进钱学森

1、自由朗读第一自然段，回答钱学森为什么而回国？

2、出示图片资料，了解当时中国、美国的背景，从对比中感悟钱学森回国的坚定意志。

3、指导品读句子：

我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。

4、继续学习第3、4自然段。

①疏理出钱学森遭受美国当局迫害的句子。

迫害㈠:美国当局说钱学森是间谍,把他关到一个海岛的拘留所里,受到无休止的折磨。

迫害㈡：他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。

②研读美国当局对钱学森迫害的句子,感受钱学森的爱国之情。

③品读句子：我要离开美国，回到祖国去。

（四）拓展体验，感受钱学森

1、出示钱学森一家乘船回国时的照片，再次指导品读课题。

2、教师情感导说，感受钱学森。

个人简介

季丽友，男，生于1981年，从2006年秋季在龙泉市实验小学任教。曾获丽水市优质课评比一等奖；龙泉市优质课评比一等奖；龙泉市教坛新苗评比一等奖。多次在市级公开课上执教，发表了：《农村小学语文课程资源开发策略谈》、《唯有源头活水来》、《语文课要让课堂充满创造》等多篇论文并获得奖项。座右铭：好教师是课堂里拼出来的。