《山中访友》教学设计 《山中访友》导学案

学习目标：

1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

重点难点：

本文的学习重点：一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。

难点是：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。

学法提示：

同学们学习这篇课文时可以从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问题：①作者在山中拜访了哪些“朋友”？②课文为什么以《山中访友》为题？③从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？④你是否也有过类似的体验？通过同学之间交流。在交流中体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。

课时安排：建议2课时

学习过程：

（一）预习达标

友情提示：充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。

1．通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：

①瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法)

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭

（ ）（ ）（ ）

奥秘 津津乐道 蕴含

我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？正确（ ）错误（ ）

我来总结一下，我的识字方法是：____________________________。

我能自己检查写的对错正确（ ）个错误（ ）个

②在预习课文时我理解的生词有：________________________________________________________________

2．这篇课文的题目是《山中访友》，通过预习我知道实际上作者拜访的对象是_________________________________。

这篇课文我读了（ ）遍就读熟了。读这篇课文，我喜欢：

◇大声地朗读。 （ ）

◇默读。 （ ）

◇和同学一起读。 （ ）

我能正确流利的读一遍。

3．初读课文后我有几点收获，我想写在下面：

_____________________________________________________________________________________________

4．初读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流:

疑问一：____________________________________________________________________

疑问二：____________________________________________________________________

疑问三：____________________________________________________________________

（二）学习探究

1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章重点部分，体会表达的思想感情。

学法提示：反复朗读课文，画出有感触的词或句子，边读边思考：从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？

读读这些句子，把自己的体会和同桌交流。

例如：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

通过这段话我体会到：____________________________________________。

再如：“我脚下长出的须根，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”

我从中体会到了：________________________________________________________。

我感受深的句子还有：____________________________________________________________。

我从中体会到了：____________________________________________________。

2、通读全文，看看文章的开头和结尾，你能总结出课文有怎样的写法？

_____________________________________________________________________________。

3、这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学习语言、积累语言的好材料，细读课文选自己喜欢的句子或段落背下来。