《看戏》教学设计

一、题目引入，交流资料

1. 读题目，了解课文写的是看谁演戏。

2. 交流自己搜集的关于梅兰芳的各种资料。了解梅兰芳其人其事。

二、自读课文，了解大意

1. 自己读全篇文章，了解课文所写的这一次看戏的情况。

2. 边读边勾画自己不理解的地方。

三、交流讨论，合作解疑

1. 学生提出自己的疑问。

2. 教师把带倾向性的问题罗列在黑板上。

3. 师生一起合作解决部分疑问，剩下的疑难问题留待深入学习课文时解决。

四、再读课文，了解演出的时间、地点

1. 学习课文第1、2段，了解演出的时间、地点、观看对象及当时的情况。

2. 自己读课文，按老师的阅读提示弄明白时间、地点、人物、景物。

3. 把写演出前的景况的场面描写部分找出来作上记号再读一读。想一想，作者把观众比喻成什么。

五、精读重点，理解词句

1. 自读课文第4、6段，边读边勾画自己认为写得精彩的地方和特别能够打动自己的地方。

2. 把自己勾画出来的地方读给大家听。

3. 说一说自己勾画的理由和自己的理解。

4. 教师引导学生深入理解一些词语和句子，并通过这些描写来感受表演的精彩和观众的激动。

5. 完成课后第2题。

六、朗读想象，体会感悟

1. 请一个同学有感情地朗读第4、6段，其他同学闭上眼睛，根据作者的描绘想象表演和观众反响的场面。

2. 同学评价，再请一个同学有感情地朗读。

3. 自己根据自己的理解有感情地朗读，边读边想象，完成课后第2题。

4. 教师进行朗读指导，一定要读出自己的感动和激动。

5. 谈自己读文章重点段后的感受。

6. 师生交流感受。

七、补充资料，欣赏艺术

1. 教师可以提供一些有关梅兰芳京剧表演的音像资料供学生欣赏。

2. 教会学生初步了解我国的戏剧文化，学会欣赏。

3. 由此进行拓展，简单介绍一些其他传统文化的精粹。

4. 学生自由谈论自己的收获。

八、朗读全文，升华认识

1. 学生有感情地朗读全文。

2. 在教师引导下理解艺术与人民的关系。

九、自主积累，完成书面作业

1. 把自己喜欢的词语抄写下来，读一读。

2. 选自己喜欢的词语造句。

3. 练习写一写有关的场面描写。

4. 交流自己写的精彩片段。