《黄果树听瀑》教学设计

一、谈话

第一次给501班的同学们一起来学习，我将带大家前往一个地方，它有一个美丽的名字叫黄果树，说到黄果树，你一定知道我们要去？是的，著名的黄果树瀑布，很想见一见吧。那好，先大饱一下大家的眼福。

视频呈现。黄果树瀑布在贵州省，是中国的第一大瀑布，是世界上最壮观最宽阔的瀑布之一。

师：面对着黄果树大瀑布，你最想说什么呢？

（板书，读课题）

二、初读

今天这节课我们可不一样哦，我们是去聆听黄果树瀑布的声音。齐读课题，请大家把书翻到157页，大声读课文，读准字音，读通句子。

在课文中，有一处地方特别难读，请你先试着读一读：

当年徐霞客描写道：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，叶剜三门，水由叶上漫顶而下。”描写得准确形象，不得不令我们叹服。

读得很流畅，而且还读出了瀑布的壮观，令人佩服哇！

对于徐霞客大家有了解的吗？（是明代的一位地理学家和旅行家，他一生游遍了祖国的名山大川，并写下了两百多万字的游记）

不简单，你的知识好渊博啊，这段话，是徐霞客描写的是黄果树瀑布的形状，但我们全篇课文重点写的是黄果树瀑布的声音。

三、初听瀑音

好，请一位同学读一读这些描写瀑布声音的词语。

渐近渐响

响遏行云

震荡回响

如雷轰鸣

訇然作响

1．这瀑声同样是那么壮观，请轻声读课文，我们是在黄果树的哪些地方听瀑呢？划出有关“听瀑”语句。

2．交流语句。这渐近渐响的瀑声是在哪里听到的？补充板书。

渐近渐响 风景区门口

响遏行云 路上

震荡回响 山径 移步换音

如雷轰鸣 谷底

訇然作响 谷底

3．出示所有语段，让我们连起来读，引读。

4．点出“移步换音”。

此时，或许大家已经感觉到，听瀑的地点不同，听到的瀑布声音，也不同，这种写作方法叫“移步换**”，这里我们暂且称为“移步换音”。请问你叫什么名字？****，真不简单啊，非常有创意，有诗意，课文就是按照这样的写法把整篇文章串起来的。

四、细听瀑音

瀑布的声音我们已经读熟练了，读准确了。这瀑布的声音还需要我们去细细地聆听，去欣赏。

1．景区门口听音。

出示第一自然段，指名读：……车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。

a 渐近渐响，你从哪儿地方体会到这声音是渐近渐响的？若微风拂过树梢，微风拂过树梢给人感觉是？

潮水般涌漫过来。潮水的声音给人感觉是？

请你读出来。

b 你还从哪儿体会到这声音是渐近渐响的？请你圈出来。

飘来，拂过，涌漫，盖过，奔泻。

这一连串的动词，越来越有力量。让我们感受到声音的渐近渐响。你能读出来吗？让我们一起读。

c 读着读着，你感觉这瀑布声音带给你一种怎样的感觉？

变化，极富动感，美妙。了不起啊，连美妙也体会到了，这瀑布声音简直就是美妙的音乐了。

一起读。

d 为什么在作者的笔下的瀑布声音会如此美妙？

点明写法，运用了比喻的表达方式。

2．自读路上听音和山径听音。

让我们继续聆听，请你自己读一读，听一听，这儿也有音乐了吗？这是怎样的音乐？又运用了什么表达方式。并写上批注。

交流：

路上听音：大合奏，壮观。

山径听音：优美，壮观

指导理解响遏行云。响遏行云是什么意思，知道吗？这个词语出自于《列子·汤问》一书，书中写到：“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”讲的是一位叫秦青的人很会唱歌，按着节拍，慷慨悲歌。歌声振动林木，高入云霄，好像连浮动的白云也在驻足聆听。

这么一讲，你觉得这大合奏还是怎样的音乐？

继续交流。

点拨写法：这两处同样运用了比喻的表达方式，同样让我们聆听到了音乐。连起来读一读。

那瀑声，不，是音乐，声声入耳，简直太奇妙了！

五、瀑音入身入心

1．继续前行，继续聆听，直至谷底。此时这音乐落在我们的哪里？这是怎样的音乐？自己读一读。又运用了哪些表达方式？写上批注。

2．入身，入心，具有活力。

请你读出来。

3．直“跃”而进，换成“灌”可不可以？请你读出来。

4．再读，此时此刻，我们心里有什么话想说？

六、仿写瀑音

同学们，那黄果树瀑布的瀑布声音在作者的笔下变得那么丰富多彩，那么富有音乐美，给了我们那么多不同的感受。

在我们家乡余姚也有瀑布，那就是梁弄的白水冲瀑布。

你能像作者那样写一写我们家乡的瀑布呢？一句两句都行。写完后就站起来读给大家听。

写，交流。