《语文百花园二》教学设计

教材简析：

“语文百花园二”安排了“温故知新”、“口语交际”和“习作”三个栏目。

“温故知新”编排了四项内容，一是成语的运用，要求学生根据提示的意思写出相应的成语和选择恰当的成语填入句子里，二是拓展与交流，引导学生交流对本单元课文中给自己留下最深刻的印象的人物的认识以及所受到的启发和教育；三是阅读平台，要求学生阅读短文《女儿要投诉》并根据短文后面的提示交流阅读体会；四是积少成多，编排了一组关于严守规则，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉献等方面的对句。让学生读、背这些对句，目的是增加语言积累，树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的精神，作一个遵纪守法的好公民。

“口语交际”活动，安排的是以“维护守法小卫士”为主题，开一次交流会。引导学生交流对课文中给自己留下最深刻印象的人物的认识。还可以选择一两件自己见过或者经历过的维权守法相关的事情，交流当时的情况和感受。

“习作”要求写写一件有关规则的事。

设计理念：

“温故知新”中的“成语的运用”编排了把句子中画线的部分改写为成语和选择恰当的成语填入句子里两项内容。把句中画线的部分改写成成语”时，可让学生先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后再改写成相应的成语；在“选择恰当的成语，填入句子里”的练习时，先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处，然后根据句子的意思和语言环境，在提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里。这部分教学应以学生自主学习为主，引导学生准确地理解和运用成语。教学中可以设计多种活动，让学生在游戏中、活动中学语文，增强学生学习和运用成语的乐趣。

“拓展与交流”是一次学习心得的交流，重点是引导学生交流对课文中给自己留下最深刻印象的人物的认识。教学时，先要引导学生读一读，教材中的有关要求以及宁宁同学的读书日记，弄清楚本次拓展与交流的重点内容是什么，然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻，他的哪些地方使你最受感动，你受到了什么教育和启发，在组织交流的过程中，要引导学生密切结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会。如果学生还愿意交流自己在其他方面的收获和心得，比如文章的表达方法，词句的理解与积累等，也是可以的

“阅读平台”重在扩展阅读，栏目向学生提供《女儿要投诉》这篇短文，意在配合本单元“人间天平”这个主题，拓展学生的阅读范围，扩大学生的视野，提高学生的阅读理解能力。引导学生在自读中感悟，在自读中理解，然后围绕短文后面的问题，组织交流，还可以引导学生结合生活实际，谈谈自己在购物时经历过的或看到，听到的一些不愉快的事情和感受，自己是怎样维权守法的。

“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。教学要以学生自主阅读为主，教师可组织学生进行适当的交流。不明白的地方，可以提出来大家讨论。有的可让学生用自己的话讲一讲，要让学生多读多记，自己感悟。教师只做适当的点拨和讲解。

“口语交际”是以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会，目的是引导学生交流自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受，从而增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力，

“习作”与单元主题“人间天平”相联系，与本单元的“口语交际”一致，要求写一件有关规则的事。习作成为语文实践的延伸，体现了说与写的整合。这种设计既能促进学生发展思维和语言能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

教学目标：

1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。

2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。

3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力，

4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。

教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点：

能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学准备：多媒体课件

课时安排：5课时

教学设计：

第一课时

教学内容：“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。

一、成语运用

1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。

我最亲密无间的爸爸：

你好！

最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。

你们是不是也能准确地运用成语呢？我就来考考大家对成语的运用能力。

2、恢复成语原貌。

（1）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？

于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（ ）

唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（ ）

到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（ ）

我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（ ）

【学生自主读题，先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。】

（2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？

【强调不仅能够理解成语，还要重视成语的准确应用。】

3、选择恰当的成语，填入句子里。

五光十色五颜六色

走进花园，郁金香开得正盛，（ ）的花朵在阳光下显得格外艳丽

大厅里摆放着各种各样的工艺品，（ ），琳琅满目。

滔滔不绝夸夸其谈

爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（ ）。

新来的同学维克多喜欢（ ）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，肚子一人去过很多大城市游玩，一天看完过三本小说……，可是他说的并不真实。

【先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处。比如：“五光十色”是形容色彩鲜艳，式样繁多。而“五颜六色”是指各种颜色。夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际；滔滔不绝是褒义词，形容口才很好，说话不间断。在理解词的基础上，根据句子的意思、感情色彩、语言环境，再在提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里。意在让学生感悟成语的特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。】

二、积少成多

1、引入：同学们，通过刚才的练习我们能灵活的运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。

2、出示对句，让学生朗读。

☆有令即行，有禁即止

☆道德行为凭自律文明规范贵坚持

☆须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民

☆修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊

☆车走直马走斜必依规矩绿灯行红灯止才成方圆

☆崇尚文明充实精神生活，升华公德熏陶思想感情

3、让学生合作交流，理解对句的意思。

通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说你的理解吗？

【引导学生通过对严守规则，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉献等方面对句的交流。目的是增加语言积累，树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的精神，作一个遵纪守法的好公民。】

4、引导学生背诵。

三、作业：

请学生再搜集一些相关内容的对句，谚语。

第二课时

教学内容：“温故而知新”中的“拓展交流”与“阅读平台”

一、拓展交流

1、谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个公正执法，严守规则的故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元课文以后，谁给你留下了最深刻的印象？请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法？（课件出示）

三月十二日星期一天气:多云转晴

学完了这单元的课文，我心中久久不能平静。

放学路上，我看着路边的车辆，眼前总浮现出课文《美丽的规则》中的所描写的场面，我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道，一边是光光的马路，一边是密密麻麻的车子。”这的却是一种“最美丽的景观”，我不禁为那些遵守规则的人而感动，我想，如果每个人都这样，世界不就会变得更美好吗？

2、分组合作交流。

【首先在组内确定交流的重点内容是什么？然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感动？你受到了什么教育和启发？在组织交流的过程中，要引导学生密切结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会。如果学生还愿意交流自己在其他方面的收获和心得，比如文章的表达方法，词句的理解与积累等，也是可以的。】

3、展示交流范例。

二、阅读平台

1、学生自读《女儿要投诉》。

2、指名学生朗读，并评价。

3、让学生提出疑惑的问题。

4、说说这篇文章主要写了什么内容。

《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。

5、讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法？

【让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。】

第三课时

教学内容：口语交际

一、讨论案例

一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办……

1、你认为小明可能会想出哪些对策？

2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。

【对策：①忍气吞声，自认倒霉，第二天把钱带来；②纠集社会上的不良青年进行报复；③去敲诈小学生，搞到钱后给他们；④向老师家长反映，或向学校领导求助；⑤打“110”报警，或直接向公安部门报案；⑥在被敲诈时，实施正当防卫。

说理：如：笫一种，这种做法是错的，因为当我们的合法权益受到非法侵害时，我们不能忍气吞声，要用法律武器来依法维护自己的合法权益。又如：笫五种，这种做法正确，因为当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而应当及时寻求法律援助，运用法律武器来依法维护自己的合法权。】

二、导入话题

通过刚才的讨论，我们知道怎么维护自己的权益。那么，在你的身边（学校或社会），是否有过违反法律法规的事情发生？你是否见过侵害公民权益的事情？你见过或经历过维权守法的事情吗？当你面对这些事情时，你的感受是什么？今天，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧！板书课题。

三、活动建议

阅读教材中“活动建议”部分，明确本次活动的内容和要求。

1、选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事情，回忆当时的情况和自己的感受。

2、向同学讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法规。

3、听的同学可就所讲事件，提出自己的看法或感受。

4、大家讨论一下：怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？

四、活动准备

选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受。（可列出简单的提纲）

五、进行交流

（1）讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反哪些方面的法律法规。

（2）听了别人所讲的事情后，要提出自己的看法和感受。

【教师引导学生交流自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受，从而增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力。】

六、进行活动评价。

（1）评价的要求。

①讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。

②交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事例加以说明。

（2）进行评价。

【小组成员要有分工，按秩序人人参与，人人评价。教师引导学生进行评价，看小组代表讲述的内容是否完整，事情的起因，经过和结果是否交代清楚，讲述的感受是否真实可信；交流时是否能提出有法律的依据的见解，并是否能用简单的事例加以说明。】

七、拓展交流，深化交流主题。

怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？

（学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。维护合法权益不受侵害，同违法犯罪行为作斗争是法律赋予公民的权利，要运用好这个权利，只有学法懂法，才能认清和揭露违法犯罪行为。遵纪守法，学法护法是一种被人们公认的美德。国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪是守法的基础，青少年时代是处在长身体、长知识的黄金时代，我们青少年学生要认真学习《学生守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己，从小事做起，从自己做起，自强、自尊、自重、自爱，争当一个文明的新时代青少年。）

第四、五课时

教学内容：习作

一、引入主题，明确习作要求

1、上节的口语交际“维权守法小卫士”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧！

2、让学生阅读习作要求：

课件出示本次习作的具体要求。

⑴、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。

⑵写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。

⑶习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。

⑷在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改，还可以同学交换习作，互相修改。

二、启发习作内容，感悟习作方法

1、让学生说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。

2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。

出示范文:

维权小卫士

今天，我们听说从12315来了几名阿姨来给我们做维权知识讲座。我们听了，可高兴了，兴奋了好几节课。早就听说12315为人民办了好几件好事，今天我终于能一睹维护消费者的卫士了。

到了下午的第三节课，我们班准时打开了电视机，收看维权知识讲座。首先映入我们眼帘的是一位和蔼的12315的阿姨，她在电视当中仔仔细细地将消法的有关条例讲得一清二处，她还具体地讲了《消费者权益保护法》中与我们密切相关的内容：

(1)知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利；

(2)因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利；

(3)享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利；

(4)在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利；

(5)享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。

讲完了这些消费知识后，那位阿姨又讲了一些有关与消费的真实案例，让我们听了受益匪浅。过后，我们问了几个问题给那位阿姨，阿姨不厌其烦地一一给我们解答。事后，那位阿姨还将她的qq号告诉了我们，以后，我们有哪些不懂的问题，都可以在qq上向他们提出问题。

维权知识讲座完毕了之后，我们五六年级的二十几名同学跟着12315的阿姨来到了天天惠，来进行实地考察，阿姨对我们说：“你们大家在这里检查检查，看看有没有三无产品。”“可什么是三无产品呀？”大家纷纷不解地问。“三无产品就是指：一、没有生产日期，二、没有保值期，三、没有生产厂家和生产地址！”阿姨耐心地解答着，大家点了点头，然后就走进超市，开始了搜寻。

我找来找去，根据阿姨给我们的提示，我看了看榨菜，上面的保值期及生产厂家等，都写的一清二楚；我又去看了看水果罐头，可上面仍然找不出一丝破绽。我东找找，西查查，还是找不出三无产品……唉，现在的合法厂家实在太多了，连以前数不胜数的三无产品也找不出来了。

虽然今天我没有找到三无产品，也没有完成阿姨布置的任务，但是，消费维权的宗旨不就是希望“天下无奸商”么？因此，我们还是欣慰地笑了。经过今天的维权知识讲座和天天惠的实地考察后，我突然起了一个念头：我长大了也要当一名维权卫士，为广大的人民服务，当一名为官清廉的“人民的公仆”！

3、引导学生欣赏评价例文。

【习作的赏析、交流、评价，是习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际双赢的目的。】

三、让学生写一段精彩的片断。交流片断，并评议。

四、以“规则”为话题写一篇习作，题目自拟。

（写好后，学生自读自改。）

五、交流、评改。

1、集体评议一篇作文。

评议要点：

①题目是否新颖。

②叙述的事件是否真实，表达的是否完整（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

③是否描述了自己的感受或是别人对这件事的看法。

④语句方面是否表达准确、具体。

2、小组互评。

3、展示最佳作品。

补充建议：

1、“语海畅游”的内容以学生的练习为主，体现活学活用，不要死记硬背。

2、“积少成多”中的读背有关规则的对句要以学生的读、背为主，对句意思学生有所了解即可，教师不必作详细的讲述，更不要让学生背诵对句的解释。

3、“阅读平台”的学习，教师不要做繁琐的分析和讲解，让学生紧紧围绕短文后的思考题，通过学生的自读自悟来解决，教师只做必要的点拨和指导。

4、在“口语交际”教学前，要布置学生广泛搜集一些与维权守法相关的事情。可以以小组为单位调查访问，访问的对象可以是家里的长辈，也可以是本地的法律专家，还可以到图书馆或上网查阅资料。在上课前对自己查找的资料、调查笔记进行整理。

教学时，先回顾《女儿要投诉》这篇短文，引出口语交际的话题，激发学生的表达兴趣。再组织学生在小组里说说自己对搜集的一些与维权守法相关的事情的看法和感受。最后选派代表到班上讲述，师生共同评议。

5、在进行“习作”的教学时，可以先让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求。然后让学生回忆规则给自己生活带来的好处，学生回忆后，再互相交流，互相启发。然后学生自拟题目，写草稿。

在学生写草稿时，教师要提醒和指导学生注意描绘人物心里，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。写完草稿后，要求学生自己读一读，找出需要修改的地方，认真地进行修改。