《语文天地十二》教学设计

教学目标

1.初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。

2.积累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。

3.进一步学习正确的默读方式。

4.表演《特殊的考试》，能完成有关环保的考题。

重点难点

1.字词积累，会用词语造句。

2.通过表演和做考题，培养学生的环保意识。

课时目标

1.初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。

2.积累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。

3.能加部首组成新字，会用词语造句。

教学过程

一、描一描，写一写。

1.教师出示田字格里“特、持、拦”三个字。

2.学生观察讨论：这三个字有什么共同的地方？（都有多个横。）

3.同桌互相说怎样写好这三个字。

4.教师指导：书写横比较多的字，写时注意横画的长短变化，其中突出主笔的横要长一些，如“特”字右上部第二横；“持”字右上部第二横；“拦”字右上部第三横。

5.学生独立练习书写。

6.小组内评评谁的字最漂亮。

7.选几份全班欣赏，师生共同评价。

二、比一比、看谁写得多。

1.教师出示部首“刂”“隹”，学生说出名称。

2.想一想哪些字还带这两个部首。

3.学生汇报汉字：刂——别、划、剑等。隹——难、准、谁等。

4.指导学生认读这些字。

5.选自己喜欢的写在书上。

三、读一读，你发现了什么？

半——伴兰——拦代——袋当——挡干——赶人——认

1.前三组字有什么特点？（前三组生字读音完全相同。）

2.后三组字有什么特点？（后三组生字读音相近，字形不同。）

3.从每一组的两个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示他的读音。）

4.能举出声旁表音的形声字吗？（初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自用阅读。）

四、加部首，组成新字。

1.教师出示第一组子卡，学生指名读、齐读。根据部首说说新字的意思。

2.学生给后四组字加部首，写出新字。

3.学生小组内交流，根据加的部首说一说每个新字的意思。

4.学生口头组词，练习说话。

五、读一读，选一个词语造句。

1.教师出示卡：准备、亲切、顺利、为难、吃惊、心爱。学生开火车读。

2.说一说每个词语的意思。

3.选自己喜欢的一到两个词语造句。

六、为本单元中的小动物写评语。

1.学生想一想，说一说本单元都有那些小动物？用自己的话说一说它们分别是什么样的小动物？

2.学生汇报交流。

比如：小马用实际行动验证了河水既不像松鼠说的那样深，也不像老牛说的那样浅。

小熊不爱护环境。

3.选自己喜欢的写下来。

七、表演《特殊的考试》。

1.学生再读课文，小组内讨论怎样表演。可以把人物内心的话用语言表达出来。