黑龙江省鸡西市教育学院 王勤涛
教学目标
1.学习声母g、k、h的音、形,练习书写,拼读它们与单韵母组成的音节。
2.在学习中提高学生的拼读能力、自主学习能力和合作能力。
3.通过创设情境和多种游戏活动,激发学生的学习热情,相机进行人文教育。
4.认识生字“哭、虎、哥”。
教学重、难点
重点:学习声母g、k、h的音、形并练习书写;认识3个汉字。
难点:熟练拼读g、k、h与单韵母ɑ、e、u组成的音节。
教学准备
多媒体、金鱼图片、主题图、拼音转盘。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、激趣导入
同学们,你们看,(多媒体出示龙龙和文文)龙龙、文文要带我们到拼音岛去玩。我们坐上小火车快快出发吧!
(学生和教师一起做动作说儿歌:“火车火车快快开,开到拼音岛上来。学会拼音好读写,小朋友们乐开怀。”)
二、学习声母gk
1.学习儿歌。
(1)教读。
师:拼音岛到了,同学们快看,(出示图片)小鸽子咕咕叫着飞过来,小蝌蚪挺着圆圆的肚子游过来,小河水哗啦啦唱着歌,都在欢迎我们。龙龙、文文还编了一首儿歌呢,这首儿歌就在《拼音与识字5》这课里,我们快来读读吧。
(出示课题)你们愿意先听老师读一遍儿歌吗?如果你认识这些拼音,可以轻声跟我一起读,能跟上的同学大点声。(范读)
(2)练读。
a.现在请你伸出小手指,自己指着儿歌读一读,老师小声地和你一块读。(生练读)
b.谁能大声地读给我们听?(指名读)
c.有那么多同学举手,一定都很喜欢这首儿歌。我们一起读一遍好吗?(齐读)
2.认读新音节,分析声韵。
(1)读儿歌的时候,你注意到那些红色的字母了吗?现在请你找一找,以红色字母开头的音节有哪些?(指名回答)
老师选出其中的两个(贴出gē、kē的卡片),请你想一想儿歌的内容,说一说这两个音节怎么读呢?谁会读?
(2)这两个音节中有一个我们学过的字母,它是什么?(单韵母e)e前边的这两个字母,就是我们这节课要学习的新声母。(指向两个音节并贴出g、k)
3.学习声母g。
(1)学发音。
请大家先看第一个声母,只要把gē读得轻一点、短一点,就是这个声母的发音了。你能读出来吗?捂上小耳朵,自己练一练。
谁练好了,这个声母怎么读?(指名读)
读声母的时候要注意什么?(师强调声母要读得轻、短)学生一起读一遍。
(2)记忆形。
龙龙、文文把g藏在了拼音岛上,大家快来找一找。(生说小鸽子叼的是橄榄枝像g。)声母g还像什么?老师有一句口诀,可以帮你更好地记住它:“9 竖拐弯儿ggg。”一起说一遍记住它。
(3)教书写。
认识了声母g,咱们把它请到本子上做客吧。想要写好,首先要注意观察。认真观察书上四线格中的g,看它占什么格,先写什么,再写什么。(指名说)
请认真看老师是怎样写的(范写),在中间格写左半圆,然后在下面格写竖左弯。请你按照老师的样子在书上描一个,试着在练习本上写3个。(生试写)
4.学习声母k。
(1)学发音。
现在请你按照学习声母g的方法,捂上小耳朵,自己试着读一读这个声母(师指k)。
(2)记忆形。
声母k也在和我们捉迷藏呢,它藏在哪儿了?
老师可以用一句口诀记住k的样子:“水草蝌蚪kkk。”一起说一遍。它还像什么?(生说)
(3)教书写。
同学们的想象力真丰富。咱们又认识了新朋友k,快把它也请到本子上吧。先认真看四线格里的k,说说它的写法:先在上两格写一竖,注意竖不要顶格,竖要写直,然后再写左斜右斜。
自己试着描一个,在练习本上再写一个。(巡视后展出一生写的,生评后再范写。)
三、音节综合练习
1.练习g?k与单韵母ɑ组成的音节。
(1)练读g与ɑ相拼。
声母g想和单韵母ɑ交朋友。(电脑出示:g—ɑ—gɑ)自己先试着读读它的发音。(两生读)
老师有个方法,可以让你们更好地练习它的发音。(教拍手游戏)同桌合作,请男孩当g女孩当ɑ,拍着手,一生说“我是g,”另一生说“我是ɑ,”再一齐说“合到一起就是gɑ。”试着练一练。
老师还能用这个拍手游戏读gɑ的四声呢,请你瞧一瞧。一生说“我是g,”另一生说“我是ɑ,”一齐说“合到一起就是gɑ,gāgágǎgà。”同桌合作试一试,这回让女孩做g,男孩做ɑ。(生练)
(电脑出示gɑ的四声)你会读了吗?(一生顺读)谁能倒着念?打乱顺序,你还会读吗?
(2)练读k与ɑ相拼。
声母k也要和ɑ做朋友,(电脑出示k—ɑ—kɑ)怎样读这个音节?能用拍手游戏读出它的四声吗?(同桌互相练习)在普通话中没有ká和kà这两个发音,所以我们不练读它们。(电脑出示两个声调)谁来读一读?谁还能倒着读?老师随意指一个让你读,谁敢来试试?
2.练习g与e、u组成的音节。
g、k和ɑ在一起多开心啊,连e和u也被吸引来了。这些音节你会记吗?拍起你们的小手,读一读它们的四声吧。(电脑出示g与e、u组成的音节)
练习会了ge、gu的四声,龙龙要带我们去钓鱼(出示小鱼的图片,鱼身上有ge、gu的四声)。谁能读对音节,这条金鱼就归谁。请大家帮助老师判断音节读得对不对。
我们在钓鱼的时候认读了这些音节,现在请你选出一个自己喜欢的音节,用它来组个词语、说句话。
3.练习k与e、u组成的音节。
刚才我们练习了g和单韵母e、u组成的音节。那么,k和e、u组成的音节你也会读吗?(出示ke、ku的四声)同桌互相考一考。
钓完了鱼,龙龙、文文要带我们去迷宫探险。可是通往迷宫的路上有许多障碍,只有肯动脑筋的孩子才能通过。同学们有信心吗?(电脑出示ke、ku的四声,生读。)
刚才我们扫除了前进路上的障碍,同学们表现得又机智又勇敢。这么快就读准了这些音节,你们真了不起!
4.综合练习g、k与单韵母组成的音节。
看,现在我们已经钻出了山洞,来到了一座山脚下。(电脑出示大山)咱们来个登山比赛好不好?用开火车的方式读音节,哪一队用的时间最短,哪一队就是冠军。(点击按钮,循环出现g、k与单韵母组成的音节,学生按要求答,评出胜负。)
5.练习音节词。
两队用的时间相等,咱们来场加时赛。哪队谁最先读出卡片上的音节词。哪队就获胜。
(赛读音节词:gū mā?dǎ gǔ?lǚ kè?gū gu?gē ge?gē bo?kū le?pá pō)
四、小结
师:这节课我们从两个音节中学到了新的声母g和k,学会了它们的发音、字形和书写,还练习了它们与单韵母组成的音节。同学们过得开心吗?拼音岛上还有个最好玩的去处,就是拼音乐园。下节课我们要在拼音乐园里学声母、认汉字、做游戏。
第2课时
一、导入和复习
同学们,拼音岛里不仅有可爱的拼音朋友,还有好多有趣的游戏呢!你们愿意和龙龙、文文一起,继续在拼音岛上游玩、探秘吗?好,这节课我们继续学习《拼音与识字5》,接着进行愉快的旅行。(出示课题)
要想进入拼音乐园,需要我们先过龙龙、文文设的两关。(出示城堡图)第1关要打开拼音城堡的大门,开门的钥匙就是14页的儿歌。赶快读一读。(生自由读)谁来大声地读给我们听?(一生读)让我们拍起手齐读一遍,齐心协力把大门打开。(生齐读)同学们读得真好,第一关顺利通过。走进城堡,我们发现一只神秘的拼音宝盒。(电脑显示)第2关——开火车读拼音,破解宝盒之谜。读对了,大家跟着读一遍;读错了,举手纠正。(点击课件画面的盒子,依次出现音节或音节词,指名读出)
请注意,谜底就要揭开了(盒子里跳出声母h)。
二、学习拼音
1.学习声母h。
(1)提取字母。
原来拼音盒里藏着一位新朋友,咱们先在儿歌中找找它的身影吧。请看带红色字母的音节,哪两个音节是以这个字母开头的?(生说,贴出hé)想想儿歌的内容,这个音节怎么读?(一生读)
e是我们学过的,它前面的字母就是这节课我们要学习的新声母。(板书h)
(2)自学字母。
大家按照上节课学习声母g和k的方法,自己学会它。读读它的发音,在图上找找它藏在哪,想想它还像什么,观察它在四线格中的写法,再动笔写一写,同桌互相说一说。
教师逐步检查指导。
a.这个声母的读音只要把hé的第一声读得轻一点短一点就行了。
还有别的方法来记住它的发音吗?请你像图上的小朋友一样做个喝水的姿势,“喝水”的“喝”读得轻短就是h的读音。
我们再来读一读。(一排学生读)
b.你在图中找到它了吗?(指名答)这条长椅的椅背和椅座的边连起来,就是声母h。h还像什么?
(出示n)这是我们学过的声母n,起笔的一竖如果再高一点,就是声母h了。老师有个口诀帮你记住h的样子:“n竖长高hhh。”一起说一遍。
c.谁再来说说h占四线格的什么位置?怎样去写?(生答出,出示一生写,评议后范写,生再写两个。)
(间休)
2.练习h与单韵母组成的音节。
(1)热情的小ɑ跑来和h交朋友。(出示hɑ)这个音节谁会读?(几生读)你会读它的四声吗?(出示hā?há?hǎ?hà)同桌再用拍手游戏练一练。(顺读、倒读、打乱顺序读)
(2)e和u也能和h做朋友,(出示he?hu的四声)拍起你的小手,练一练。
走出拼音城堡,又来到拼音乐园。龙龙要带我们去开碰碰车,文文可要通过游戏检验我们把hehu的四声练得怎么样。(屏幕出示碰碰车场景。每点一次鼠标,碰一次车,同时车身上分别出现音节hē?hé?hè?hū?hú?hǔ?hù,生一一读出)我们一起把这些音节读一遍。
三、综合练习
1.练习g、k、h、和ɑ、e、u组成的音节。
接下来的游戏叫做勇敢者转盘。两个指针分别指向一个声母和一个韵母,请你快速读出它们组成的音节。(每组选8名同学做代表参加这个对抗赛。转盘出示g、k、h、和ɑ、e、u组成的音节)
2.练习带g、k、h的音节词。
龙龙的家里人也来到了拼音岛。请看15页,只要你把人物和对应的音节词连起来,就能知道龙龙家来了哪些人。(学生做)现在你知道龙龙家里来了哪些人了吗?(对答案)
3.练习带g、k、h的音节和句子。
龙龙带来了许多拼音气球,你会读吗?
(电脑出示,生读)文文的手里也有一串气球,你能读出上面的句子吗?(生读)让气球带着我们的欢乐去旅行吧。
四、认读生字
学好拼音可以帮我们读句子、读文章,还可以帮我们识字。瞧,小老虎举着认字的牌子,自己先试着读一读。
同学们瞧,拼音岛上的汉字娃娃来了。(电脑出示带汉字的小动物)谁会读?(指“虎”)这就是一只可爱的小老虎。(指“哥”)一对狗兄弟,大的是哥哥。(指“哭”)小兔子舍不得我们离开,它都哭了。
去掉拼音,你还会读吗?(出示卡片反复认读)
五、总结
这一课我们认识了3个声母,3个汉字,3个声调就在这首小儿歌中。咱们再来读读这首儿歌,如果你能背下来就更好了。
愉快的旅行结束了,让我们和龙龙、文文说再见吧!
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