《ai ei ui》教材理解 《Ai ei ui》教学建议

教材分析

1.文本解读

学生从这一课开始接触由两个字母组成的韵母，即复韵母。这课要学习的复韵母是ai ei ui，前一个字母各不相同，后一个字母有一个共同点——都是“i”，因此它们的发音和字形都比较易于学生掌握。这幅爸爸出差回到家，全家人喜笑颜开的情境图，弥漫着温馨、和睦、幸福的气氛。儿子听到门铃声开门迎接远行归来的爸爸，爸爸推门进屋看到妻子和女儿挨着坐在沙发上看电视，电视里正在播放桂林山水风光片。女儿看见爸爸，高呼“爸爸回来了”，妻子在一边点头微笑。为了帮助儿童记忆字母的发音，ai是由妈妈和妹妹挨着这个动作带出来的；ei是由妹妹这个词的发音带出来的；ui是由爸爸回家带出来的。在学习ai ei ui三个复韵母发音的同时，还相应地学习了“挨”“妹”“回”“桂”四个生字。

2.教学价值

本课教材包括四个方面的内容：一幅情境图，一组g k h与u 相拼的练习，标调规则，一个四线格条和一张识字表，还有三道课后练习题。

这课的情境生活化，贴近儿童的生活，让学生自然地就会产生表达的欲望。表达的过程中，不但发展了儿童语言，丰富儿童的情感，而且学习了四个生字，并借助字音提示了所学韵母的发音，降低了复韵母发音的难度。课后“标调”练习，是一道有价值的操作练习。根据所学的标调规则，自己尝试性地练习给生字的音节标调，会增强学生的标调能力。练习中应重点关注iu并列声调标在后面字母头上的问题。

教学目标

1.学会复韵母ai ei ui，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确拼读音节，读准带有ai ei ui的词语，认识4个生字。

3.记住汉语拼音的标调原则，并尝试给音节标调。

教学建议

（一）教学准备

1.“ai”“ei”“ui”的卡片。

2.4张字卡。

（二）教学思路

1.温习旧知

游戏一：听音举卡（教师读拼音字母，学生举手中拼音卡片）

游戏二：拼读接龙（小组成员按顺序拼读老师手中拼音卡片）

2.认读复韵母

创设情境请同学们到明明家做客，说说来到明明家看到了什么。交流中引导孩子关注妹妹和妈妈挨着坐在沙发上看电视，电视里正在播放桂林山水风光片。借助“挨”的读音学习复韵母“ai”的发音，了解复韵母发音规律——前一个字音向后一个字音滑动，练习发“ai”的音；借助“妹”的读音学习复韵母“ei”的发音，借助“桂”的读音学习复韵母“ui”的发音。

3.看图识字

本课要求会认的字有4个。其中“回”是象形字，本义是从别处到原来的地方，是回家、回头、回忆的“回”；“挨、妹、桂”是形声字，“桂”的本义是桂花树，也叫“木犀”。这些汉字中，“挨”是特殊音节，是字音教学的重点；“挨”是提手旁，“妹”是女字旁，“桂”是木字旁，而且在前边已经认识的带有女字旁和木字旁的汉字，在本课的学习中要加以归纳总结。

4.韵母书写

值得注意的是复韵母书写时两个字母写得要紧凑，间隔不要过大。三个复韵母都写在中格，i上圆点写在二线稍上。

（三）课时安排与内容分配

1.课时安排：2课时。

2.内容分配：情境识字与复韵母的认读放在第一课时；写复韵母与书后练习放在

第二课时。

相关资料

复韵母的四声标调

一个音节一个调，声调符号像顶帽。

声调符号标在哪？只在韵母头上标。

看见a母a上标，不见a母找o e，

i u并列标在后，轻声上面不标调。

还有一点别忘记，i母标调点去掉。