《识字（二）》第一课时教学设计

课前播放《花仙子之歌》，营造快乐气氛。

教学目标：

1、学会课后田字格的8个生字，会认课后双横线10个生字。

2、正确流利，按韵朗读课文。学习歌谣的前两行，了解不同花的特点。

3、了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然的热爱之情。

教学难点：

通过学习花名，认识生字。在朗读文本时了解不同月份，不同花卉的特点，激发对大自然的热爱之情。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、师：同学们，美丽的花仙子小蓓，今天来到我们身边了。（出示花仙子形象）让我们欢迎她。她要和我们一起走进花的王国，学习一首花名歌。

2、读课题。（一起来读）（板书课题：识字二花名歌）

二、合作学习，自主识字。

1、初读歌谣。

1）把书轻轻翻开52页，借助拼音，自由地读一读，注意把字音读准。

2）歌谣里还藏着一些生字宝宝，拿出你们的小铅笔，把它们圈出来。读给同桌的小伙伴听一听，如果他读得好，请你竖起大拇指，夸夸他。

（教师巡视，小结：我发现有的同学遇到不会的字，就反复读，真会读书。）

2、集中识字。

（出示字卡：会认字和学会字）来，谁愿意大声地读给大家听。指名读，齐读。

1）学习会认字：指名读，齐读。

读准了会认字，老师这儿还有一些学会字。谁愿意和它们交朋友。

2）学习学会字：指名读，开火车读（两组）（这一组的小朋友真棒，个个都读得准。）

重点读“霜、妆、迎、黄”

3、花仙子听我们读地这么带劲，想请我们去装扮她的花园。只要读准字音，花园就会变得更美丽。（出示全部生字）

1）自己练读。

2）指名读，生齐读一遍（cai开生字花）读对了，我们就和他一起读。

（看，小花朝我们微笑了。瞧，我们把小花叫醒了……）

4、生字宝宝真有趣，还可以交朋友呢！你们看！（cai生字手牵手变成词）

牡丹、茉莉、姿态、芙蓉、芬芳

还有一些生字朋友，谁发现了？

三、入情入境，熟读歌谣。

1、读准了字音，相信歌谣一定能读得更好。用自己喜欢的方式读一读。看看有什么发现？（自由读，两人一起读都可以。）

2、同学们读地可真认真！有什么发现？

3、是呀！一年的十二个月份里，都有不同的花来代表。

4、来，读读第一句。你们见过梅花吗？说说你所见到的梅花。瞧，这就是梅花。（出示图片）指导读好“梅花”这个词。看到图上的梅花，你有什么感受？（这么冷的天，别的花都藏起来了，只有梅花傲立在枝头。）

师;农历新年的第一个月是正月，梅花就是在寒冷的初春，在冰雪还没有消融的时候，凌寒独自开放。多了不起呀！

cai:出示第一句

逐层评价，相机指导学生读好这一句。

①梅花不怕寒冷，不怕风雪。

②梅花不怕冰霜，不怕雪打。

（你瞧，这么大的积雪压在它的身上都不怕。）

这就是“傲霜斗雪”（出示词卡：傲霜斗雪）读词语，贴词卡。③我们武汉市的市花就是梅花，谁来当坚强的梅花，指导读句子。

5、请同学们看大屏幕，接着读2、3、4行。

6、把你喜欢的句子读给同桌听。

7、你喜欢什么花？随着学生的发言，学习后三行句子。

8、（出示图片）知道这是什么花吗？指导读好“迎春花”这个词。

二月呀，春天的使者迎春花来了。看，它正吹着黄色的小喇叭对我们说话呢？它会说什么呢？让我们一起来报春吧！“春天来了，春天来了”

cai:出示第二行

1）迎春花刚刚开放，多么嫩哪！（指名读句子）

2）初开的迎春花多么可爱呀！

3）（齐读）我们来和它一起迎接春天吧！（春天真的被你们喊来了！）

9、转眼间，来到了三月，红艳艳的桃花挤上了枝头。（出示图片）指导读好“桃花”这个词。你们看，一片片桃花染红了十里园林。赶快把书上的句子读一读。（自由练读）

cai:（出示句子）

指导读句子：

1）桃花开得可真艳哪！

2）桃花开得可真多呀！（指名读）（你的桃花只开了几朵，谁能让桃花开得更多些？）

3）你的桃花开了三里，你的桃花开了五里了……

4）（齐读）我们一起让桃花开得更红艳些。真是三月桃花红十里呀！（老师仿佛看到一大片桃花开满了教室，不久就会有好多的桃子吃了。）

10、你可真有眼光！河南洛阳的牡丹名满天下，你们知道它是什么时候开放的吗？对，四月。牡丹是百花之王。指导读好“牡丹”这个词。（真有气势！不愧是百花王后！）欣赏牡丹图（出示图片），看完了，有什么想说的吗？

cai：出示句子

1）牡丹被喻为百花之王，花大色艳，高贵美丽。（谁来美美地读一读？多么高贵的牡丹花，多么漂亮的牡丹花）

2）牡丹花芳香浓郁，被古人称为“天下第一香”。（谁来把花香带给大家？）

这么美，这么香的牡丹，难怪人们称牡丹为“国色天香”（出示词卡：国色天香）读词语，贴词卡。

3）来，你就是牡丹仙子，把你的美带给大家。师相机评价：真美呀！你真是一朵漂亮的牡丹花。（指名读句子）

评价：美得无与伦比啊！

再没什么比它更美啦！

雍容富贵啊！

师：难怪每年到洛阳去赏牡丹的人那么多呢！我们一起来夸夸它。（齐读句子）

11、老师都被这美丽的景色陶醉了，也想和同学们一起读一读。老师报花名，你们接句子。（师：正月梅花生：傲雪霜）（配乐读）

下面反过来，同学们报花名，老师接句子。

（相信同学们也和我一样，感受到花儿带给我们的美。）

12、一年四季百花竞相开放，用它们美丽的身姿装扮大自然，给我们的生活带来美的享受。让我们一起记住这些大自然的美容师。（拍手齐读）

四、范写生字，指导书写。

花仙子姐姐带我们认识了这么多美丽的花儿，让我们一起写好它们的名字吧！

1、出示生字：梅、迎、初、丹、齐读字音。

2、交流记忆生字的方法。

3、教师讲解，范写。

讲“初”字的写法：

a）范写衣字旁：衣字旁怎么写，看老师写。第一笔点，第二笔横撇，横到点的位置就转弯，嘴巴不要张的太大。第三笔竖和点对齐，四笔短瞥，五笔点。

b）记“初”字：“初”字左边是衣字旁，右边是刀字。表示用剪刀裁剪衣服的第一刀。范写

讲“迎”字的写法：

a）老师有一个小窍门，记住了它，“迎”字就能写得很漂亮。

b）范写：第一笔撇，第二笔竖提，竖要抬头。三笔横折钩，四笔竖也要抬头，拉直，小尖角。左边写点，横折折撇，捺要把上面的字包住。

4、练习书写梅、迎、初、丹、教师巡视指导。

五、课后拓展

1、今天，我们学了《花名歌》的前两句，知道了一年四季盛开不同的花。下节课我们将接着学习后面的内容，了解更多有特色的花。

2、还有许多描写四季花开的歌谣，请同学们回家找一找。下节课我们一起来读一读。

说课稿：

各位老师，大家好！首先感谢操老师能给我这个机会和大家一起交流识字课的教学。刚开始接到这个任务，我既高兴又紧张。因为这是我第一次带低年级，对于识字教学很陌生。不知道该如何下手，感到任务很重。在前几次的试教中，我做了很多的准备工作，但由于对教材的把握不足，在试教中出现了一些问题。识字教学的重点不够突出，教学思路不够清晰。没有达到理想的效果，让我有点信心不足。后来在操老师的多次指导、点拨下，我们年组又对教材进行了重新研究。把握识字教学重难点，教学思路逐渐清晰起来，产生了今天这次的教学设计。

这节课是第一课时，教学目标：

1、学会课后田字格的8个生字，会认课后双横线10个生字。

2、正确流利，按韵朗读课文。学习歌谣的前两句，了解不同花的特点。

3、了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然的热爱之情。

一、合作学习，自主识字

识字教学重点在识字的过程，通过多种形式的读和认，学习课后的18个字的字音。

1、让学生在通读中自圈自学生字。

2、通过多种形式的集中学习，正音强化记忆。

3、由字到词，学会由生字组成的词语，指导学生学习方法。

整个识字过程层次清楚，目标明确。

二、入情入境，熟读歌谣。

这节课学习了歌谣的前两句，了解1、2、3、4月份花的特点。教师重点指导学习了“梅花”这行歌谣，先让同学们说说自己看到的梅花，然后出示图片，形象感知梅花的临寒开放，不怕寒冷的特点。自然而然地理解“傲霜斗雪”这个成语。随后的三种花由学生自主学习，尊重学生的学习要求，喜欢什么花就学哪一行歌谣。由图片感受花美到引导感知读通句子，再到情景感悟读出滋味。环环紧扣，以读代讲，以评代讲，用多样的评价语言指导学生读好句子。用生动的课件为学生创设情景，更直观的感受不同花的特点，引起他们的情感共鸣。教师随机不断地调控课堂气氛，为学生创设了一个乐学的学习氛围。

三、范写生字，指导书写。

指导学生写字，先让学生自主观察，交流记忆生字的方法。接着老师范写生字，讲解写字要求，最后学生自由练习书写。

这次上课的过程对我来说是一个成长的过程。从中学到了很多，受益匪浅。让我对低年级的教学有了更深的认识，丰富了教学经验，也感受到明确教学目标才能把握好一节课的教学。借此机会再一次感谢操老师，学校的领导以及年组老师的大力支持。教学环节中又把握不到之处，尽请各位老师指教，谢谢！