《识字3》教学设计

学习目标

一、知识目标

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

二、能力目标

能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。

三、情感目标

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教材解读

本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学情分析

学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

课时安排一课时

教学过程：

一、导入激趣

1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。

2、揭题。

二、学习生字词

1、初读课文，勾划生字，自己读准字音。

2、同桌齐读，全班齐读。

3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。

4、抽查读，师生共同正音。

三、精读指导

1、自由读课文，说说自己读懂了哪一句？

2、学生当小老师，向同学们介绍自己读懂的句子。

3、学生互相补充。

4、师出示相关课件帮助学生理解。

5、学生交流自己收集的资料。

四、小结

同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。你们说是不是？

五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情

六、指导写字

七、拓展

1、你还有什么疑问吗？师生共同解答。

2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？

（学习课后“读读认认”）

八、练习背诵。

作业设计

一、看拼音写词语。

zú zhēng zhōu míng

二、每幅图猜一个字。

这是（ ）字 这是（ ）字