《a》教学设计

教学目标

1 认识韵母ɑ，能读准它的四声，认识四线格，正确书写字母ɑ。

2 能找到儿歌中的韵母ɑ和含有ɑ的音节，在教师的指导下朗读儿歌。

3 培养学生良好的学习习惯，做到“三个一”。

教学重、难点

重点是读准ɑ的音及四声，正确书写ɑ；难点是二声和三声的区分。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣谈话，导入新课

小朋友们，从今天起，老师就要领着大家进入拼音乐园学习了。在这里，你们将认识许多拼音娃娃，它们能帮助大家认字、查字典、用电脑、说好普通话。你们愿意认识它们吗？

二、观察图画，学习读音

1 （出示字母ɑ）小朋友，你认识它吗？这就是我们在拼音乐园里认识的第一个朋友——单韵母ɑ。

2 学生模仿读、练读、赛读。教师相机指导点拨，帮助学生读准音。

3 认清ɑ的形。观察图画：男孩的头和话筒就像ɑ的形状。可启发学生联想，ɑ还像什么？如：ɑ像扎着小辫儿的孩。

4 学习声调歌，认识声调符号。引导学生观察图画，利用手势读准ɑ的四声，特别是二声和三声的区别要让学生反复体会。告诉学生“－/ ∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。

三、学习儿歌

1 看图，说说图上画的是什么。

2 教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。

3 让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“ɑ”的音节，再读一读带调的“ɑ”。

四、指导书写

1 认识四线格。四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！

2 引导学生观察ɑ在四线格中所占的位置，边指导边板书：ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

3 学生先书空，再描红，最后在练习本上写。想写几个就写几个，直到自己满意为止。

4 教师巡堂指导，强调书写姿势一定要做到“三个一”。

5 展评优秀作业。

五、巩固练习

1 回家把今天所学的ɑ的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。

2 从课外书上找出音节中带调的ɑ读一读。