山东青岛 李文
教材分析
这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目标
1．学生自主识字12个。
2．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3．培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。在当前情况下跟上
教学过程
一、激趣导入
同学们，你们坐过火车吗？在火车上你们都看到过什么？今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)(生发言)
二、整体感知，读准字音
1．把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。(自由读课文)
2．你读了课文，知道了什么？
三、自主识字实践
1．请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)
2．(1)出示课件，请同学们观察这排字有什么特点？你发现了什么？你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
(2)这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法？(出示课件，并谈认识两个字的方法。)
(3)出示课件，认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么？注意“弄”字的读音。(指名读)
3．巩固识字。(游戏法检测)
看!现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(指名读词语)
四、学习课文
第一小节：
1．创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。)
2．让我们透过车窗来看看这幅流动的画，(出示课件)你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的？(学生看图，想像并回答。)
3．请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。(自己在小组里练读并指名读)
4．出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？(学生自由读)
5．发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么？(学生想像后回答)
第二小节：(出示课件)
1．看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的 学生谈感受，看图说意思。
2．读课文第二小节，思考：你认为这是个怎样的娃娃？为什么？
读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它!”你是怎样理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因了吗？板书：爱(看课件，指名读、齐读。)
3．看到他如此热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的？谁来读一读？(指名读)
4．国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢？(结合实际，自由发言。)
五、总结全文
1．配乐朗读。
2．自由选择自己喜欢的小节读。
3．结束语：
今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，只有那样，我们的祖国才会更美丽。
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