三年语文上册5单元教材解读

5 电子时代

[板块说明]

这是一个幽默板块，编排了4幅漫画和一个表达。漫画《省事多了》《休想赢我》《未来书包》和《鼠标》都和计算机有关，反映了进入电子时代，人们的生活发生了翻天覆地的变化，一方面是电子设备带给我们的无限便捷；另一方面，人们都要时常忍受高度依赖电子设备带给人们的制约。寓意深刻，充满智慧。

漫画配有小诗，这既是为了学生在仔细观察漫画的基础上更好地理解漫画，又是为了带领儿童逐渐从图画幽默过渡到文字幽默。

教学时，教师要引导学生细心观察漫画，自己去感悟。指导学生在观察漫画、理解内容的基础上，熟读、背诵两首小诗。

编排本板块的意图：培养儿童的幽默感和阅读图画的兴趣和能力，启迪学生的智慧，引导学生从多元的角度去体验、感受幽默，在完成识字、积累词语的同时，培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。

教学本板块课文可用3～5课时。

教材分析

第一幅漫画：《省事多了》。在教室里，老师出了一道简单的数学题：1＋1＝？学生不约而同地拿出计算器来计算。学生可以在瞬间就能做出答案的题，却要依靠计算器，折射出电子时代人们对电子产品的过度依赖，也对这样的做法进行了善意的讽刺，省事多了其实不省事。更深一点思考，电子时代使学生不善动脑、动手，长此下去将培养出什么样的“人才”。

第二幅漫画：《休想赢我》。画面上两个人在下国际象棋，一个是聪明的人类，一个是机器人（计算机）。如果按正常的方式博弈下去，很有可能人类输给自己发明的机器人，人类发现自己正处于劣势，于是人类再次展示聪明的才智：来个釜底抽薪，直接用剪刀将机器人的电源剪断，电源一断机器人就无用武之地了。因此人类战胜了机器人，自豪地发出呐喊：休想赢我。说明机器人是由人操纵的。但在生活中如果是人与人下棋，还是应该按下棋的规则办事，要养成遵守规则的习惯。

第三幅漫画：《未来书包》。儿童不再背着沉甸甸的书包上学，而是一台轻便的电脑书包。电脑书包能将学生所需要的知识储存在里边，需要什么，只需要轻轻一点鼠标，就可以立刻解决问题。这样的书包不但能彻底解决儿童沉重的课业负担，也为教师的教学创造了条件，提供了便捷。这是人们的愿望，这样的书包可能在不远的将来就会出现。

第四幅漫画：《鼠标》。漫画中的老鼠看到鼠标，惊奇地问：“这是啥家伙？怎么这么像我！”告诉人们鼠标原来是按照仿生学的原理制造的。圆溜溜的身体、细长的尾巴（电线），活脱脱就是老鼠的化身，所以叫鼠标。

教学重点：培养学生欣赏漫画的兴趣，理解漫画的内涵，感悟漫画的幽默和智慧。

教学目标

1.通过本课的学习，培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的愉快，学习幽默的智慧。

2.认识6个生字，会写8个字。掌握“鼠”字的笔顺。

3.仔细观察漫画，弄懂画的内容，读懂课文中的诗歌。

教学中可能出现的问题与解决对策

学习第二幅漫画时，学生可能提出这样的问题：“下棋要在公平的原则下竞争，而人下不过机器人，把机器人的电线剪断了，是不是人太坏了或太不道德了？”遇到这个问题，教师要引导学生从人是最聪明的最有智慧的角度去理解。如，是人发明了机器人（计算机），所以在人与机器人下棋的时候，人是可以操纵机器人的。但在生活中，如果是人与人下棋，应该遵守下棋的规则，要养成遵守规则的习惯。可以展开讨论：如果不遵守规则，社会将是什么样？

表达热门话题

教材分析

这次表达包括两部分内容：一是口语表达，二是书面表达。表达的题目是热门话题。什么是热门话题？就是在某段时间内或某一个区域内大家都很感兴趣的话题。如北京申奥成功、“神五”“神六”升入太空等等都是一段时间内人们经常讨论的热门话题。那么学生也有自己感兴趣的热门话题，本次表达就是要让学生说一说、写一写自己感兴趣的话题。目的是培养学生的口语表达能力和书面表达能力。

教学时，要在学生充分讨论的基础上再动笔写。

教学目标

1.积极动脑思考，愿意将自己最感兴趣的事与大家分享。

2.能认真倾听同伴的发言，并能针对发言的内容做出自己的评价，愿意学习优美的词句。

3.写得要条理清楚，注意使用标点符号，不写错别字。

关于讨论的评价。教师要有大语文教学观，学生是否说得完整、词语优美、语句流畅，并不是教师评价学生好坏的最终标准。讨论中应关注学生的情感、态度、价值观。如：讨论中学生能否在教师的带领下，积极发言、热烈讨论、有自己的想法、愿意听别人发言等等。

关于写作的评价。1引导学生自主进行评价。组织学生互相读一读、评一评，并根据同学的意见，修改自己的习作，养成修改自己习作的好习惯。2教师应重视学生对写作是否有兴趣和良好的习惯，表达是否有真情实感，是否有创意。对写作有创意的学生要表扬鼓励。