《群鸟学艺》教学设计

教学要求：

1、懂得只有认真、虚心、耐心、不怕苦不怕累，才能把本领学到手。

2、借助汉语拼读准字音，联系上下文，理解词句，了解课文内容；回答课后的思考题。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1、理解凤凰老师说的话及小燕子认真学习的词、句、段并进行朗读训练。

2、了解童话所要说明的道理。

教学准备：

1、课文插图动画片。

2、学艺鸟儿的图片。

教学过程：

一、整体感知，了解内容。

1、揭题。

板书课题，请同学们谈谈对课题的理解，提出问题。

2、理解课文大意。

出示多媒课件：课文自学提纲：

（1）、借助汉语拼音读通课文，想想课文讲了一件什么事？

（2）、默读课文，思考：文中群鸟指哪些鸟？向谁学艺？学习的结果怎样？

学生自学，老师巡视指导。

讨论自学题（1），说说本文写了一件什么事。（写群鸟跟凤凰学搭窝的事）

看课文插图动画片，讨论自学题（2）。

文中群鸟指哪些鸟？（投影出示课文插图，学生回答，老师出示鸟儿图片）学生说图。那么多鸟来学搭窝，它们学习的结果怎样呢？（学生回答，老师板书：不会搭；很粗糙；漂亮、结实、暖和）你们是怎么知道的呢？（课文最后一段）全班齐读课文最后一段，注意读出感情。

二、教给方法，导读理解。

1、许多鸟都向凤凰学搭窝，为什么学的结果不一样呢？它们各自是如何学习的呢？大家找一找文章的哪一部分是写群鸟搭窝的。

指名读第2——6小节，说说这部分写什么内容。（写群鸟搭窝的经过，因为这几小节分别写了群鸟怎样向凤凰学搭窝的，所以可以归纳为一段，就是写群鸟学搭窝的经过。）

2、学生默读第2小节，用“~~~”勾出老师说的话，在关键词下打上着重符号。再看看猫头鹰听凤凰讲话时是怎么想的、怎么做的

大屏幕出示凤凰说的话。

学生读凤凰说的话。理解“耐心”的意思，理解凤凰说的话。（板书“耐心”）

指名读猫头鹰想和做的句子，说说从这里可以看出猫头鹰什么态度？（骄傲自大）从哪些词看出它骄傲？（“话刚开了个头”“只是”“不见得”“有什么好学的”）。练习朗读，以上这些地方说明猫头鹰不虚心，读时要加重语气，速度要适当放慢，把它傲慢的态度表现出来。

猫头鹰学会搭窝了吗？

刚才大家跟老师按凤凰怎样教和猫头鹰怎样学这两个方面，抓重点词语这一段的内容，现在你们用“||”把文章按“教”和“学”分开。

下面请同学们按上述学习方法，分小组自学3——5小节。要求：（1、）找出各小节是写谁学搭窝的；（2、）按“教”和“学”两层意思用“||”把文章分开；（3、）抓住重点词语理解文章内容。（学生自学、交流学习情况）

老鹰、乌鸦、麻雀学会搭窝了吗？为什么？（学生回答）指名学生将它们的图片和学习的结果相对应。

师：老鹰、乌鸦、麻雀都没有按凤凰开始教导的话去做，没有耐心地把话听完，而且看不起老师，骄傲自大，满足一知半解，所以没有学到真本领。

三、挖掘内涵，深入理解。

默读第6小节课文，用“~~~~”划出凤凰老师说的话，看看有几句，每句讲什么？

大屏幕出示老师说的话。

第一句讲什么？（学好一样本领，除了要耐心，还要有不怕苦不怕累的精神。）用“**”勾出关键词。板书“不怕苦不怕累”。齐读这句话。

第二句讲什么？（搭好窝要按顺序一步一步付出艰苦的劳动。）找出表示搭窝顺序的词（先、再、然后），再找出表示动作的词（叼、拌、垒、铺）。

第三句讲什么？（住这样的窝舒服。）为什么住这样的窝才舒服呢？（因为付出了艰苦的劳动，从这里我们还可以体会到舒适的环境、幸福的生活要靠艰苦的劳动来创造。）齐读老师说的话。

小燕子学会了吗，为什么？再播放课文插图动画片，帮助学生对比、思考。（学生回答，尽可能打开思路。）请学生将小燕子的图片摆放在适当的位置上。

老师小结：小燕子虚心拜师，专心听讲，了解了搭窝的全过程，并且记住了凤凰谆谆教导的话，学一样本领，既要有耐心，又要有不怕吃苦的精神，所以它学会了搭窝，而且搭的窝漂亮、结实、暖和。

四、联系实际，理解道理。

大屏幕出示思考题：学了这个童话故事，你们受到哪些启发，明白了什么道理？（学生充分发表意见）

老师或学生播放课文动画片，学生上台讲故事，并在最后讲明自己懂得的道理。

板书：

群鸟学艺

猫头鹰 学本领

老鹰 不会搭 有耐心

乌鸦 不怕苦

麻雀 粗糙 不怕累

小燕子 漂亮 结实 暖和 认真